《如何提高小学生的习作水平》的研究方案 一、问题的提出 小学作文教学是师生双方的作文内容进行教与学的协同性活动。作文教学的内容十分广泛，它包括授给学生作文的陈述性知识、作文的程序性知识和作文的策略性知识，还包括训练与培养学生的作文能力。小学生作文，能够反映出他们的思想认识、生活经验、知识基础、语言文字的表达能力的水平。因此，如何提高小学生的写作水平对小学生来说，显得尤为重要。 二、课题研究的依据 1、新课标要求依据： 小学语文新课程标准总目标指出：“在学习语文的过程中，小学生要能具体明确、文从字顺的表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”这就是说在作文教学中，既要进行用字、谴词、造句、谋篇的综合训练，又要发展学生的观察、想象、记忆、思维等的能力。 三、课题研究的方法和步骤 研究方法 （1）调查研究法 通过家访、电话联系、观察等方式，调动家长的积极性，为孩子写日记、勤练笔等做好监督引导工作。 （2）行动研究法 让学生在日常学习中通过多读、多写、多练等方式提高自己的写作水平，教师在教学中加大作文教学的力度，勤抓落实，促进学生作文水平提高。 （3）经验总结法 以新课标的理念为理论指导，从自己的教学实践出发，通过反思教学过程，发现闪光点，对闪光点进行归类，提炼出经验，以利于更深入、科学的继续实验、研究，最终形成一套具有可操作性的系统的研究成果。 研究步骤： 第一阶段：2012年10月至2013年1月 完成理论资料的收集、学习，搜集整理学生的成长信息。 第二阶段：2013年3月至2013年6月 在教学中要做有心人，善于捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、存档。 通过座谈、测试、观察等方式，定期了解学生的进展情况。发现问题，调整研究方案，进一步探索，积累资料。 第三阶段：2013年7月至2013年8月 对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。 撰写课题结题报告，邀请领导、有经验的教师对课题进行评审鉴定。写出课题论文。 四、课题研究的过程 1.让学生坚持写日记 2.让学生多读课外书 3.让学生多背经典文章。 4．争取有学生作品发表。. 五、课题研究的预期效果 教师取得的成果： 1.论文 研究过程中的阶段性成果，以系列论文的形式参加教学论文评比。 2.结题报告 撰写2000-4000字左右 3.资料汇编。 学生取得的成果： 1.学生的写作水平有大幅度、大面积提高。 2.争取一部分同学能有习作在正规报纸、刊物上发表。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/24978510d0d233d4b14e699e.html