教 案 课 题 教学对象 教 学 目 标 设 计 思 路 项目七任务一 佛教基础知识 旅游专业 高一年级 授课日期 计划学时 2 通过学习，学生能够： 掌握佛教发展和传播，识别佛教教义、经典和标记，拓宽佛教基础知识储备。 知 识 掌握佛教的发展和传播 技 能 能够识别判断佛教教义、经典和标记 态 度 强化学生对祖国的热爱之情，增强自豪感 以“认识佛教”作为活动主线，通过走进佛教、畅游佛教、感悟佛教，使学生初步认识佛教，逐步掌握佛教的发展、传播、教义、经典、标记、称谓、礼节，从而强化对祖国的热爱之情。 目 标 达 成 度 知识＆技能 重点 难点 识记 理解 应用 分析 综合 佛教的发展、传播 佛教的教义、经典、标记 佛教的称谓、礼节 教 学 要 求 √ √ √ √ √ √ 教学场景设计 教学资源 以教室作为教学场地，将全班分为四个小组，有条件的配备专用话筒、音响和多媒体投影辅助设备，以提高学生的感性认识效果，增加感染力。 准备不同类型不同风格的佛教宣传片的音频、视频。 教学步骤 教学内容与组织形式 达成目标 以精美的佛教宣传片视频教学活动流程 情景导入 教师播放精美的佛教宣传片视频（教学资料1），学生用心观看 增加学生对佛教的认识，激发学生对佛教的历史情结； 活动一：走进佛教（教师读、学生1.教师精深讲解佛教的发展、传播（教学资料2），学生观和听。 通过教师的示范和学生的聆听，使学生初步认识佛教。 1 写、学生讲） 2.学生根据佛教的传播路线，标示佛教传播路线图，并撰写佛教传播路线。 3. 小组合作帮助组内一个学生代表进行佛教传播路线展示。 4.在教师引导下集体点评佛教传播路线过程，总结得失，用以借鉴。 1.布置任务：每个小组描绘佛教标记（法活动二：畅游佛教（掌握佛教的教义、经典、标记） 轮和卍）。 2.组内研讨：根据佛教教义，讨论佛教教义对当今社会的现实意义。 3.小组合作帮助组内一个学生代表佛教教义的现实意义展示。 4. 在教师引导下集体点评佛教教义的培养学生处理信息能力和写作表达能力。 体现团队合作学习，培养学生的导游讲解能力。 体现团队合作学习，互相促进、互相提升。 培养学生处理信息能力和写作表达能力。 分析现有信息材料，明确知识点，学会取舍 体现团队合作学习，培养学生的导游讲解能力。 体现团队合作学习，互相现实意义过程，总结得失，用以借鉴。 促进、互相提升。 活动三：感悟佛教（从精神层面升华佛教） 课外制作佛教标1.举行“我看佛教”征文比赛，要求每个学生撰写一篇。 2.师生共同讨论、分析佛教对当今社会的影响。 每位同学根据教材表述，制作具有各自特色的佛教标记卡片。 锻炼学生的语言修辞与表达能力。 让学生充分认识到佛教对当今生活的潜移默化，爱我中华。 巩固、强化学生处理信息能力和动手制作能力。 作业 记卡片 课堂教学评价简表： 评价标准 第一小组 第二小组 第三小组 第四小组 准确性 现场性 实用性 趣味性 注：每个标准分A、B、C、D、E五个层次 1. 要求所有学生都能参与进来，营造“人人参与”的良好氛围。 教学2. 教学资料的准备一定要有代表性，能让学生真正对此产生共鸣。 建议 3. 建议能形成一个相对固定的学习小组。 4. 尽可能地占有相关的图片、动画、音频、视频资料。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/245f147faa8271fe910ef12d2af90242a895ab3c.html