学习任务单 六年级上册语文（人民教育出版社） 20有的人 ——纪念鲁迅有感 设计人 ：周志超 学校：肥城师范附小 班级： 姓名： 一、学习指南 学习达成目标 1、有感情地朗读诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然死亡的道理。 2、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。 1. 借助工具书或联系上下文理解词语的意思。 学习方法建议 2. 反复朗读课文，体会对比写法的好处。 3. 通过观看微视频体会本文的写作特点。 课前自主学习： 一、认真读完《学习任务单》。 二、反复朗读课文，了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。三、仔细观看微视频《有的人——写法指导》。 四、完成“在线自测”题。 学习过程预告 课堂合作学习： 一、课始检测，小组展示 二、品味语言，探究展示 三、配乐朗读，小组竞赛 四、背诵课文，小组展示 五、梳理困惑，拓展延伸 六、总结反馈，评价提升 二、学习任务 课前自主学习： 一、认真读完并了解《学习任务单》的全部内容和学习流程。 二、初读课文，借助拼音把字音读正确，把读不准的字，不理解的词标记下来，并借助字典等工具书扫清障碍。 写作背景： 10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念鲁迅先生，臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居。睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬，写了《有的人》这首短诗。 三、仔细观看微视频《有的人——写法指导》。 四、完成“在线自测”题。 课堂合作学习： 一、课始检测，小组展示 二、品味语言，探究展示 阅读提示：通过有感情地朗读，体会作者对鲁迅先生的崇敬，怀念的思想感情。 1、第一节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么含义？ 2、这首诗从哪些方面把两种人作了对比？如何进行对比的？ 3、体会“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中“骑”和“俯”字的妙处。 4、“把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。”你如何理解这节诗。 （二）分组交流讨论。 （三）汇报反馈。 三、配乐朗读，小组竞赛。 可采用多种方式朗读 四、背诵课文，小组展示 每组推选一名背诵 五、梳理困惑，拓展延伸 1. 梳理困惑： 2. 读泰戈尔的《某 人》，理解这首诗所赞美的你和课文里的“有的人”有哪些相似的美德？ 六、总结表现，评价反馈 推送下一节的任务单和微视频。 三、学习体会 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/240c1e3dc4da50e2524de518964bcf84b9d52d2c.html