初中数学听课记录3篇
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听课 学校 授课 教师 你选的观 测点 主要 亮点 记录 观测点1 听 课 分 析 点 评 表 听课 班级 班级 人数 题目 19.2.1 正比例函数 从你 的观 测点 谈这 一节 课的 优点 缺点 听课人 环节：1.教材分析（1分钟）。 探究正比例函数定义。进一步体会数学的建模思想，为继续研究初中阶段其他函数提供思想及方法 2.学情分析（1分钟）。 在这节课之前，学生已经掌握了变量、函数、函数解析式的意义。根据给出的实际问题，列式表示函数关系也都有一定的训练。为本节课新知识的学习做了准备。但是对于函数概念的理解掌握并不扎实，需要进一步巩固。对新的抽象的数学概念的学习和理解，存在困难。 3.教学目标及重难点（3分钟）。 重点：正比例函数定义的理解和掌握 难点：利用正比例函数解决生活中的实际问题 4.教学方法分析（2分钟）。 对于本节课的概念采用“问题——猜想——探究——应用”的教学模式， 5.教学过程分析（5分钟）。 1）创设情境，提出问题。2）探索发现合作交流。3）归纳结论解决问题。4）知识运用巩固新知。5）反思小结提炼规律。6) 布置作业 提高升华 6.教学反思（30秒）。 因本节课内容安排比较充实，故可能在个别环节给学生思考和讨论的时间不够充分。作业的设计也存在不具备典型性、代表性的问题。 亮点：1.老师语言清晰，镇静的表示了自己的说课内容。 2.说课的内容充分概括本节课主要知识点。 3.老师着装合理。 不足：1.选择的内容比较多，老师能否利用40分钟的课堂教学时间完成本节课的全部知识点？ 2.从学生的掌握力度看，这么多的内容学生能否完全掌握全部内容？ 听课 时间 听课 学校 授课 教师 你选的观 测点 主要 亮点 记录 观察点2 听课 班级 题目 班级 人数 19.2.1 正比例函数 教学过程： 学生参加的活动： 1.活动1：问题的引入 通过本次活动学生建立“路程问题”的数学模型，理解路程与时间的对应函数关系，为导出正比例函数做铺垫。 2. 活动2：变量的学习 本次活动学生找到灯亮关系，写出变量之间的对应关系是函数关系。 3. 活动3：正比例函数概念的学习 通过几个具体实例，概括、归纳出一类具有共性的函数关系式，导入正比例函数的概念。 4.活动4：小试身手。下列式子，哪些表示y是x的正比例函数？如果是，请你指出正比例系数k的值． x （3）y=2x2 （4）y2=4x 2（5）y=-4x+3 （6）y=2(x－x2 )+2x2 5.理解概念：1.如果y=(k-1)x，是y关于x的正比例函数，则k满足（1）y=-0.1x （2）y________________. 2.如果y=kxk-1，是y关于x的正比例函数，则k=__________. 3.如果y=3x+k-4，是y关于x的正比例函数，则k=_________. 从你 的观 测点 谈这 一节 课的 优点 缺点 听课人 亮点：1.老师语言清晰，镇静的表示了自己的说课内容。 2.给学生安排充分的操作活动及练习时间。 3.学生自我操作过程中探究并归纳出课程重难点。 不足：1.选择的内容比较多，一节课很难讲完这么多的内容。 2.学习比较好的学生很容易进入学习状态，可是后进生在这节课从头大尾不知措施，很难跟上老师，并掌握内容。 听课 时间 听课 学校 授课 教师 你选的观 测点 主要 亮点 记录 观察点1，4 听课 班级 题目 18.2.2菱形 班级 人数 说课分的环节： 1.教材分析 《菱形》紧接《矩形》一节之后，是我们研究的第二种特殊的平行四边形。纵观整个初中平面几何教材，它是学生在掌握了平行四边形的性质与判定，又学习了特殊的平行四边形——矩形，具备了初步的观察、猜想、证明等活动经验的基础上讲授的。这一节既是对平行四边形知识的延续和深入，同时也是后面学习正方形等知识的基础，起着承前启后的作用。 2.教法分析与学法指导 为了体现新课标的要求，在性质的教学方面，采用直观操作和几何论证相结合的探究式的教学方法，即关注学生学习的结果，更关注他们学习的过程，进一步培养学生的形象思维和逻辑推理能力.在学生的学习方式上，采用动手实验、自主探索与合作交流相结合的方式，使学习过程直观化、形象化。 3.教学程序 1）变换图形成概念，2）欣赏图形感受生活，3）猜想论证归纳性质4）应用新知解决问题， 5）交流体会，布置作业 4.板书设计： 从你 的观 测点 谈这 一节 课的 优点 缺点 听课人 亮点：1.老师语言清晰，镇静的表示了自己的说课内容。 2.给学生安排充分的操作活动及练习时间。 3.学生自我操作过程中探究并归纳出课程重难点。 不足：无。 听课 时间 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/23c7d7055a0102020740be1e650e52ea5518ce7d.html