第八章第二节 二力平衡 课型 执笔人 新授 仉典杰 学 习 内 容 授课时间 2013年3 月 日 总第 课时 学习随记 学 习 内 容 学习随记 一、学习目标 1． 知道什么是二力平衡及二力平衡的条件；说出物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态；理解力是改变物体运动状态的原因。 2．（1）通过学生讨论并对物体受力分析，理解二力平衡概念；（2）通过探究实验得出二力平衡的条件。 二、教学重点、难点：探究二力平衡条件。 教学准备：硬纸片，细绳，剪刀，铁架台，钩码，小车、两端带定滑轮的长木板和塑料板。 三、教法与学法指导：讲授、实验探究、讨论交流 四、教学过程 知识回顾 1、牛顿第一定律：一切物体在 时，总保持 状态或 状态。 2、放在桌面上的文具盒处于 状态，受到 力和 力的作用；水平匀速前进的列车处于 状态，在水平方向上受到 力和 力的作用。 一、力的平衡和平衡状态： 1、导入：在上节课学习中已进一步了解了力是 的原因，也就是物体的运动状态改变了一定有力的作用；那么反过来，物体受到力的作用运动状态是否一定发生改变呢？ 2、探究：力的平衡 （1）我们提着书包不动。书包受 力和手对它向上的 力，为什么书包受两个力作用会保持静止 ？ （2）在平直马路上匀速行驶的汽车，受到 力和 力。为什么水平方向汽车受两个力作用会保持匀速直线运动状态？ 讨论：如果将手松开，书包将落到地上，显然向上的拉力将使书包下落的效果抵消了，使书包不至于下落；同样道理，汽车牵引力将阻力产生的效果，也可以说阻力将牵引力产生的效果抵消了。使汽车的速度不发生变化。 结论：一些物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互抵消，就相当于不受力。 物体受到几个力的作用时，保持 状态或 状态，则这几个力改变运动状态的效果 ，相当于不受力，我们就说这几个力平衡，这时物体处于 状态。 二、探究：二力平衡的条件 1、做探究实验：课本P48二力平衡的条件 2、结论：作用在同一物体上的两个力大小 、方向 ，并且在 ，这两个力就彼此平衡。（即：同体、等大、反向、共线） 3、应用： ⑴判断两个力是不是一对平衡力： ①物理书静止在水平桌面上，下列各对力中属于平衡力的是：（ ） A.书对地球的引力和地球对书的引力 B.书受到的重力和桌面对书的支持力 C.书对桌面的压力和书受到的重力 D.书对桌面的压力和桌面对书的支持力 ⑵已知一个力的大小和方向，确定另一个与之平衡的力的大小和方向。 如： ①某人沿水平方向用20N的力推一辆车匀速向西运动，车受到的阻力的大小是 N，方向向 。 ②用50N的力水平向左推桌子，桌子静止不动，地面对桌子的摩擦力 （填：大于、等于、小于） N，方向是 。 ③跳伞运动员和伞总重800N，在空中匀速直线下降，他们所受的阻力是 N，方向是 三、针对训练 1.吊在空中重5N的电灯，静止不动时，电线对它的拉力是 N。 2. 有一架质量为1.5t的直升机,停在空中时,螺旋桨产生向上的举力,这个力是 N,当它水平飞行时,竖直向上的举力是 N,当它匀速上升时举力则是 N,当它匀速下降时举力则是 N. 3.直接用手匀速竖直向上提起100N的物体,所需的拉力的大小是_______N;如果改为沿水平面匀速拉物体,物体与水平间的摩擦力为20N,则所需的拉力的大小为_____N. 4.吊车以2m/s的速度将1×104N的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力大小是____N,若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力大小是___N,若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力是____N. 四、教学小结与反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/22f2681e8bd63186bdebbc17.html