《笔算乘法 例1》教学设计 教学目标 1、运用知识的迁移，让学生积极参与到课堂学习中，充分发挥学生自主性，切身感受、经历笔算乘法的整个过程，最终掌握笔算乘法的计算方法。 2、培养学生良好的学习习惯，熟练计算不进位的多位数乘一位数。 3、能运用所学知识解决简单的日常生活中的数学问题。 教学重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算理，掌握列竖式计算多位数乘一位数的计算方法。 教学难点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算理，并掌握列竖式计算多位数乘一位数的计算方法。 教学过程 1、复习旧知识 前面我们已经学习过了口算和估算，现在大家来算一算，看谁算得又对又快： 口算：10×3 20×5 40×6 估算：28×6 61×4 29×3 解决问题：3个同学画画，每人一盒彩笔，每盒彩笔12枝，一共大约多少枝？ 2、师生共同走进新课 ①把复习题的问题改一下：一共多少枝？ 师：刚才我们是估算，怎样算准确的得数呢？ ②让我们来探究12×3的结果是多少？也许有些同学们有了自己的想法，请同学分组交流下自己的想法好吗？（让学生讨论、交流，教师可到各组了解同学们的想法，最后汇报） 也许会出现以下几种情况： 第一、12×3就是3个12啊，加起来就知道结果是多少了； 第二、12×3可以看做10×3与2×3的和。 ③同学们经过讨论、交流后，让我们来列竖式看看如何计算出12×3的积，这将为我们今后计算乘法提供很好的方法： 1 2 × 3 ————— 3 6 以上竖式我们如何理解及计算呢？我们先算2×3，得6写在个位；再算1×3，得3写在十位。（让学生思考交流再汇报。） 多位数乘一位数的竖式的计算方法：用第二个因数与第一个因数各个数位上的数分别相乘；一般从个位开始，乘到哪一位积就写在哪一位。 3、巩固练习做一做 教师巡视，关注学生在竖式计算过程中的问题，订正后，小组讨论交流“计算需要注意什么问题”！（相同数位对齐 从个位乘起） 4、达标测评 1--4这些题先让学生独立完成，然后全班交流，然后组内互评。 5、总结：今天我们学习了多位数乘一位数的竖式计算方法，这是我们今后计算乘法算式很好的方法。希望大家回去好好练练，做到能熟练、规范的列竖式计算出多位数乘一位数的结果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/208dbccea1c7aa00b52acbf1.html