清平乐·村居教案 师：板书：清平乐 生：读“清平乐” 师：将题目补充完整我们一起来读读题目; 生：读“村居”; 师：读了“村居”,你想到了什么 生：我想到了农村里的房子; 生：我想到了山村里的房子;我想到了一首诗：草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟;儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢; 师：真好;他想到了清代诗人高鼎写的村居,我们一起来读一读; 生：齐读; 师：我们还想到什么 生：我想到了山村里低矮的草屋; 师：说具体一点; 生：我想到了山村里的草屋,矮矮的,很少的几户人家; 师：引读村居; 指名读村居,相机指导朗读; wēnɡ ǎo wò bāo lián pénɡ 翁 媪 卧 剥 莲 蓬 师：为什么念bāo 生：表示把东西的皮去掉时念bāo; 师：“莲蓬”的“蓬”我们平时念轻声,这里为什么念pénɡ ……没有人知道; 师：同学们,这里是诗词里押韵的需要;你们看,“小、草、好、媪；东、笼、蓬”; 师：词一般分上阙和下阙两部分,朗读时,上、下阙之间要停顿,我们来喘一口气作为停顿;指导朗读我们一起来读一读; 师生齐读; 师：古人颂诗时往往还会有动作,模仿古人摇头状我们加进动作再来读一读; 师生齐读; 师：古人读诗时还会手舞足蹈,像这样有节奏地手舞足蹈,师生齐读; 师：读了三遍后,你的眼前出现了什么画面 生答看到的画面,教师就用视频出示画面,并要学生读相应的句子; 师：把几幅画拼成一幅完整的画面;亲爱的同学们,你们再仔细看看,画中好像缺少了什么 生：放流水声; 生：少了溪水; 师：对;小溪怎么流的呢 生：缓缓地流着; 生：叮咚地流着; 生：潺潺地流着; 师：说得真好;绿水村边绕,这溪水把几幅画连起来,成了一幅完整的画面;放音乐,师生齐读; 师：古人用字讲究不重复,可这首词中用了三个“溪”字,重复吗 为什么 生：不重复;因为这里的三个“溪”表示不同的意思 ; 师：具体说说看; 生：第一个“溪”是说在溪岸上,第二个“溪”是说在溪东,第三个“溪”是说在溪头,就是在小溪的上游; 师：说得真好;这里的三个“溪”表示三个不同的地方,并不重复;诗人会在哪儿呢 他在干什么 他看到了什么 生：诗人会在屋外;他看到了小溪; 生：诗人会在屋里,看到了翁媪相媚好; 生：诗人会在小溪边,看到了大儿在溪东锄豆; 师：具体在哪儿 生：在溪对岸; 生：诗人在溪边看到中儿在织鸡笼; 生：诗人在溪边游玩,看到了小儿在溪头剥莲蓬; 师：诗人可能是诗中的人吗 为什么 生：诗人可能是诗中的老翁; 生：诗人可能是诗中的小儿; 师：放溪水音乐,引读;让我们再来读读,把诗中的人、景印在心里; 师：谁来用一个字概括一下你读后的感受 生：美; 生：爽; 生：好; 师：最好能用诗中的一个字; 生：醉; 师：“醉”字好啊,板书：醉村里的景让人都醉了;沉醉不知归路;那咱们就不回去了,和这家翁媪聊聊;引读：醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪; 师：“相媚好”什么意思 生：互相夸奖赞美对方的好; 师：想象一下,他们会怎么夸赞对方的好 生：我来说翁夸赞媪,翁对媪说：老伴啊,你真能干,为我生了三个儿子; 生：翁对媪说,老伴啊,你真漂亮啊,这么大年纪了还是这么美; …… 师：我们再来夸一夸翁吧;出示：读着“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪;”我仿佛听到媪夸赞翁说： ; 生：读着“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪;”我仿佛听到媪夸赞翁说：老头子,你也很能干,家里全靠你一个人劳动才能维持生活; 生：读着“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪;”我仿佛听到媪夸赞翁说：老头子,你真能干,三个儿子全靠你来教育,家里的生活全靠你一个人; …… 师：执子之手,白头偕老;唱最浪漫的事我们来送他们一个“媚”字,一个“媚”字,让人醉了;我们再来夸夸三个儿子;先来夸夸谁 生：我来夸大儿：你真能干,知道帮爸爸、妈妈干活了;你真勤劳 …… 师：是啊,引读：锄禾日当午,汗滴禾下土;谁知盘中餐,粒粒皆辛苦;稻花香里说丰年,听取蛙声一片; 师：也许什么也没说,就这么媚好,就这样让人醉了; 师：“众里寻他千百度,蓦然回首,小儿就在溪头莲蓬处;”谁记得关于莲叶的诗句 江 南 汉乐府 江南可采莲,莲叶何田田; 鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北; 小儿是怎么剥莲蓬的 生：卧在那儿剥莲蓬; 师：“卧”什么意思 生：趴的意思; 师：带进诗中去读一读; 生：溪头趴剥莲蓬; 师：好不好 生：不好; 师：为什么 生：“趴”没有“卧”好,不生动; 师：还可以用哪个字 生：躺、睡; 师：带进去读一读,好不好 为什么 …… 师：那你是怎么理解小儿是怎么卧的 可以是趴着,可以是躺着,还可以是侧着身子,想怎么卧就怎么卧,想怎么剥就怎么剥,怎么卧舒服就怎么卧;师：看他的小脚丫,你能让它们动起来吗 引领学生以手代脚丫自在地动,使小儿悠然自得的心情跃然纸上; 师：在看他的神情,他怎样剥的 送他一个词; 生：聚精会神 生：全神贯注 生：目不转睛 生：专心致志 送一个词给他,他在剥莲蓬时态度怎样 师：这一动一静,让人醉了;板书：醉 师：那大儿、中儿他们就不喜欢吗 生：喜欢; 师：你有调皮的时候吗 父母是怎么责备你的 生：调皮鬼,你怎么不听话 生：小捣蛋,…… …… 师：看似责备,实则喜爱;所以说他是“无赖”; 师：这是一个什么样的家庭 生：和睦的家庭; 生：和谐的家庭; 师：我们不是在创建和谐社会吗 这样的家庭你羡慕吗 师：看到这情景能不羡慕吗 他更羡慕小儿,所以写了引读“最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬; 师：：酒不醉人人自醉;经历了征战二十多年沙场的作者,他会怎么想 生：要是人人都有一个幸福的家庭多好啊; 生：要是没有战争,天下太平多好啊; …… 师：让我们一起来问一问翁：你家这么多人就住在这茅屋里,冬天来了,你们怎么过 你们为什么还总是笑容满面呢 生：我们虽然住得不好,但是我们一家和睦; 生：我们居住的条件虽然不好,但是我们一家人在一起很快乐; …… 师：茅屋虽小,我住觉宽;物质的富有怎抵得上精神的富有 心安茅屋稳,家贫菜根香啊; 师：诗人住在这村子里,他想到了什么 生：平安; 板书：安居乐业 作业 写话 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2085ab04cb50ad02de80d4d8d15abe23482f0323.html