课 题 西门豹治邺 课 型 新授 班级 4年1 教师 1能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容。 教学目标 2能借助第10~14自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。 教学重点 简要复述课文内容，初步了解复述课文内容的方法。 教学难点 能够简要复述课文内容，了解复述课文内容的方法，感受人物的智慧。 教学环节 教 学 流 程 “两翼”《廉洁在我心》 （学生诵读，师生承接诵读）5分钟 （一） 一、导入 预设与点拨 1、词语复习 2、梳理课文主要内容（摸清底细—惩治巫婆和官绅— 兴修水利） 二、新授 （一）自学（自学本课以下内容） 1、自学提示：用自己喜欢的方式读课文1—9自然段，预设：通过询问、与老大爷思考：西门豹是如何摸清底细的？ 对话 学生汇报（通过与老大爷的四次对话摸清底细） 分角色朗读—指导朗读——了解西门豹摸清了哪些 底细？ 预设：此处较有难点，此处教 学生可能会梳理不出来或学 教师过渡 梳理不准确。 过 （二）互学 程 ◇自由朗读10-15自然段，用“——”画出西门豹言行 的句子。 点拨：救下姑娘—惩治首恶 ◇小组合作交流：西门豹是如何惩治恶人、破除迷信的—震慑帮凶—破除迷信。 计划。 （ ）→（ ）→（ ）→（ ） （三）展学 学生汇报，教师相机引导，板书（救下姑娘—惩治日夜”“风吹雨淋” 首恶—震慑帮凶—破除迷信） 指导朗读，品词句，感受西门豹办法的巧妙之处。 点拨：学生自由说，教师适“姑娘泪流满面”会想什么？“等了一会儿”“过了一当点拨。 会儿”为什么这样写？ 西门豹的办法好在哪里 ······兴修水利 师过渡：兴修水利并不是一朝一夕之事，可文中却简短的一段话就概括了，为什么？（不是课文的重点，需略写） 你觉得西门豹是个什么样的官？（智慧、为民造福） 以文带文或读写联动： 1、《西门豹罢官》 请根据文章内容，完成下面的思维导图，了解故事情节，再简要复述故事。 “两翼” （二） 2、拓展小诗歌、关于科学的警句。 课堂总1、学生谈收获 2、教师小结 结 西门豹治邺 摸清底细→惩治巫婆和官绅→兴修水利 板书设计 救下姑娘 惩治首恶 震慑帮凶 破除迷信 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/202d70dbdc36a32d7375a417866fb84ae55cc3dc.html