14*壮哉，少年游 集体备课 14.壮哉，少年游 备课成员 : 张静 辛笑梅 陈阳 主备人：陈 阳 1．通过了解司马迁、徐霞客、白居易、沈括的游历故事，培养学生热爱、亲近大自然的情感。 教学目标 2．体会顿号与逗号，分号与句号的不同用法。 3．学做读书摘记。 通过了解司马迁、徐霞客、白居易、沈括的游历故事，培养学重点难点 生热爱、亲近大自然的情感。 教师：课前搜集资料、课件。 课前准备 学生：课前预习课文、完成前置作业。查阅司马迁、徐霞客、白居易、沈括的游历故事。 教学过程 共 3 课时 教学环节 师生活动及教学要求 学情假设及应对策略 二次备课 1、课前预习课文，要求读准字音，把句子读得正确、流利。 为了让学生 能更好的预习2、试着概括课文的主要内容。 本课，教师要3、搜集有关司马迁、徐霞客、提前设计好前白居易、沈括的游历故事及资置作业，让学课前预习 料。 生认真完成，4、搜集喜欢游历的人的故事及教师并做好检资料。 查与指导的工5、学生自制幻灯片，把自己的作。 游历过程展示出来。 课前积累：【由学生主持】 出示几句描写景色的诗句。 【请学生们自读—指名读---齐 读---试着背诵】 师：同学们，你们知道这些诗句是描写什么的吗？（大自然景色） 师：是啊，当我们亲近大自然时，就会被那如画的美景所深深的吸引。今天让我们再次走进我们所熟知的名胜古迹，去感受祖国山河的无限魅力和勃勃生机。（出示：风景图片）你们能叫出它们的名字吗？ 师：欣赏了这么的美景，此时此刻，你最想说的一句话是什么？ 情 景 导 入 学生有可能会说：大自然太美了，我真想走进大自然去看看。有的说：海南岛太美了，我真想去看一看。 师 ：欣赏了如画的美景，不仅 使人身心如沐，而且还能陶冶性情，增长见识，今天就让我们一起来学习第14课（板书课题），去体会游历带给人们的启迪和智慧。 1．自读课文，读准字音，读通 感 知 课 文 全文。边读边想一想：这篇课文的主要内容是什么？ 2.再读课文。 师：课前在前置作业中，老师已经布置大家选择你喜欢的一 教师给学生留出一段时间，再读自己喜欢个故事读一读，并做了简单的的故事及批批准，下面，请同学们再读你注，如果有新喜欢的那个故事，看看有没有的感受，鼓励新的感受可以加进去。 学生及时把自3.出示小组交流提示：文中向己的新的感受我们介绍了司马迁、徐霞客、加进去。 白居易和沈括的游历经过，你 对谁的游历故事比较感兴趣？ 选择其中的一位，结合书中的教师巡视并参语句和课前搜集到的有关他的与小组交流，资料介绍给大家听。（小组同学对于学生不理要注意倾听，如果你对这个人解的地方，教物也感兴趣，你可以及时的把师可以给予讲你知道的资料补充进去。） 小组交流 解和补充。 全班交流 （选择一组到台前，与全班进行交流。） 司马迁：汉代史学家司马迁，在他二十岁的 时候，就到祖国各地去旅行。凡是能 去的地方，他都要涉足。或骑马，或 乘船，或步行；走一路，游一路，写 一路；搜集掌故，访古猎奇，考察史 实，凭吊遗迹。 引导学生抓住“汉代史学家感 悟 课 文 再谈感受时，学生可以联系生活实际，和资料来感悟司马迁喜欢游历，以及游历带给司马司马迁，在他二十岁的 时候，就到祖国各地去旅行。”“凡是能 去的地方，他都要涉足。”“走一路，游一路，写 一路；” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1fdcd8efe53a580217fcfe35.html