教师韧性研究的新视角：社会生态系统理论

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A New Perspective of Teacher Resilience Research：

Society Ecosystems Theory

作者：张世娇;王晓莉

作者机构：华南师范大学教育科学学院,广东广州510000 出版物刊名：教师教育研究页码：123-128页年卷期：2017年第6期

主题词：教师韧性社会生态系统理论

摘要：沿承韧性研究的脉络,教师韧性研究经历了由特质观到过程观的转换。特质观强调个人品质而忽视环境对教师克服困境、保持专业发展热情的影响;过程观提出从动态发展的角度界定教师韧性,但对个体与环境的互动过程作出了过于简单化的设想。社会生态系统理论关注人与环境之间的互动过程,强调社会生态对于理解和分析人类行为的重要性,为研究教师韧性提供了新的理论视角。这不仅有助于拓宽教师韧性理论研究视野、揭示教师韧性的发展机制,而且为未来塑造使教师积极应对挑战、实现专业发展的家庭、学校、社会支持网络提供了方向和策略。

本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1f861a3282eb6294dd88d0d233d4b14e84243e24.html

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