最后一片叶子 （第一课时） 学习目标： ⒈了解小说的相关知识。 ⒉ 根据小说的三要素解析课文内容。 课前准备： 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。 小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。小说的情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。 小说按篇幅长短、容量大小，分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说。 导学设计： 温馨提示 标出课文段号，根据学案预习课文，注意作者、生字和词语解释。 一、明确目标 二、检查预习：（借助工具书、课本、练习册课前在练习本上独立完成，课堂上分组展示） 1、本文的作者是 ， 国著名小说家。代表作有 和 。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫合称为 “世界三大短篇小说巨匠”。 2、填写下列字音： 横七竖八（ ）瘟神（ ）鄙薄（ ）够呛（ ）邋遢（ ）自诩（ ） 3、解释下列词语的意思 （1）不速之客： （2）自诩： （3）邋遢： （4）鄙薄： 三、课堂探究：（精读课文、独立完成后小组交流并展示在黑板上） （一）自主探究： 1、文中的人物有哪些？主要人物是谁？ 2、明确课文内容，完成下面填空： 小说中乔安西由死到生、老贝尔曼由生到死都围绕 展开，乔安西的生是因为 ；贝尔曼的死则是他 的全部体现。 3、复述课文内容，像讲故事一样讲给同学听，看谁讲的最好。 4、试找出文中的环境描写，并体会其作用？ （二）合作解疑： （三）展示点评： （四）巩固检测：（给你一片天地，展示你的风采） 1、填写下列字音： 自诩（ ）横行无忌（ ）不屑一顾（ ）凶神恶煞（ ） 2、下面各组中没有错别字的一组是 （ ） A、足智多谋 昂手阔步 筋疲力尽 B、旁门左道 横行无忌 惊心动魄 C、无计可实 不屑一顾 无以附加 D、自告奋勇 凶神恶熬 万籁俱寂 3、乔安西最终脱离了危险期的根本原因是墙上画的树叶吗？最后一片叶子和乔安西有什么关系？ 4、乔安西有什么样的性格特点？ 5、小练笔： 乔安西明白真相后她会如何想，如何做？以此为内容写一个不少于300左右的片段。 《最后一片叶子》（第二课时） 学习目标： 1、理清故事情节，分析人物形象 2、感受人与人之间相濡以沫的真情，理解人性美。 相濡以沫：泉水干涸，鱼靠在一起，以唾沫相互湿润。比喻同处困境，相互救助。 学习方法：朗读、思考然后和同学交流。 导学设计： 一、课堂探究： （一）自主探究（温馨提示 自主完成后合作交流，每组展示一题。） 1、精读课文28—完，勾画出描写贝尔曼的句子，并大声有感情的朗读。用下列格式说话： 我读的是_____段（朗读文段），从这一段中，我看到了一个____________的贝尔曼。（在小组内读一读、赛一赛） 2、“他们在房里瞧着窗外的那根藤，心里不由得害怕。”“他们”害怕什么？ 3、文章一开始对贝尔曼的描写让你觉得他是一个 的人，全片结束时你又觉得他是一个 的人，这里用了 的手法。 4、小说结尾部分对贝尔曼绘制杰作的叙述，是正面描写，还是侧面描写？有什么作用？ 5、为什么说“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作？ 6、学了这篇课文你对生命有什么样的感想？请写在下面吧！ （二）合作解疑 （三）展示点评、 （四）巩固检测： 拓展延伸，课堂练笔。 1.这篇小说最成功之处就是描写了一种人与人之间的关怀帮助，如果乔安西是我的朋友，我们会怎么做？ 2.学了这篇小说，你有什么收获？（从自己的亲身经历入手） 3.我们同学之间应该建立什么样的友谊？ 《猫的故事》预习清单 执笔人：王芳 把关人：郑海燕 班级： 时间： 教师导语： 《猫和老鼠》是深受世界儿童喜爱的一部动画片，其中的猫（汤姆Tom）经常被老鼠（杰瑞Jerry）捉弄，愚钝之中透着可爱。现实生活中，人们对猫的评价也是褒贬不一，有人说它聪明机智，爱干净；有人说它遇难则跑，是奸臣。一天，著名散文家梁实 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1d5ee07e2e3f5727a5e9629e.html