教学内容 伤仲永 1、复述故事内容，培养学生的口头表达能力和阅读文言文的能力。 2、引导学生把握文章主要内容，弄清方仲永才能发展变化的过程和课标对本节课才能衰退的原因。 3、通过学习课文，使学生认识到后天的学习的重要性，从而端正学的教学要求 习的态度。 1、复述故事内容，培养学生的口头表达能力和阅读文言文的能力。 2、引导学生把握文章主要内容，弄清方仲永才能发展变化的过程和才能衰退的原因。 教学目标 3、通过学习课文，使学生认识到后天的学习的重要性，从而端正学习的态度。 重点：弄清方仲永才能发展变化的过程和才能衰退的主要原因。 教学重点 难点：1、了解课文先扬后抑的写法 2、弄清方仲永才能发展变化的过程和才能衰退的主要原因 难点 教学准备 教学时间 多媒体，学生查找作者资料 一课时 教学过程 第（ 1 ）课时 教学教师活动预设 学生活动预设 设计意图 备注 环节 复习旧知 设置话题，导入古人说：“吾生也有涯，引起思考并回答。新课。 而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到情境老，学到老”的真谛。它导入 告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如 1 布置预习 读课文解决生字养成预习课文 词 的好习惯 。 果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——〈〈伤仲永〉〉里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。 一、导入： 1、认真听讲，随1、通过复述故复习旧课导入 着老师的思路进事内容加深对二、出示学习目标 入新课的学习 课文内容的了 三、朗读课文 2、学生朗读课文 解 1、指名朗读课文 3、用自己的话说2、通过探究问2、齐读课文 出故事内容的梗题以达到对课四、复述故事内容 概 文主题的理解 五、合作探究，深化理解 4、在理解课文内 1、课题中的“伤”是什容的基础上谈论 么意思？作者因为什么回答问题。 而伤？ 5、积极发言，谈2、 、方仲永小时候是怎感受 样的一个孩子？ 6、让学生以“从3、他的神奇（才能）表方仲永的悲剧所现在哪些地方？你能用想到的”为题，在新课原文来回答吗？ 课堂上即席发言，4、后来，方仲永还是这谈 感受。 讲授 么有才华吗？作者是怎 么说的？ 5、 方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？ 六、延伸 请同学们以“从方仲永的悲剧所想到的”为题，在课堂上即席发言，谈谈自己的感受。 七、 总结 八、布置作业 1、完成思考与练习二 1、请同学们以“从方仲永的悲剧所想到的”为题，在课堂上即席发言，谈谈作业自己的感受。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1c503c64c77da26924c5b076.html