课 题 12.故宫博物院 课 时 第 1 课时 1.认识“鳌、銮、蟠、磬、鎏、”等13个生字，读准“紫禁城、额枋、迥然不同、藻井”等6个词语。 教学目标 2.整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路， 3.增强学生的民族自豪感，进一步激发民族创造精神。 课前准备 教学重难点 PPT、故宫博物院平面图 重点：初步了解课文内容，理清文章的说明顺序。 难点：了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一。 教 学 过 程 一、导入新课，激发兴趣。 同学们，你们去过故宫吗？今天这节课，我们就一起走进文本，去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群吧！ 2.出示课题，师生交流准备的资料。 二、研读课文，重点探究 1.明确：天安门→端门→午门→汉白玉石桥→太和门→三大殿（太和殿→中和殿→保和殿）→小广场→后三宫（乾清宫→交泰殿→坤宁宫）→御花园→顺贞门→神武门 2.学生思考后明确：第1、2自然段是总说，概括介绍故宫的位置、历史、地位、总体布局和艺术风格。中间（第3—15自然段）是分说。最后一段借登临景山俯瞰故宫全景，对上文进行综合总括，再次突出故宫建筑群布局的和谐统一，使读者获得明确、完整的印象。 3.师生共同解读疑难问题。 （1）作者为什么把太和殿作为解说的重点？ 明确：因为太和殿是“前朝”乃至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，它的地位非常重要；另外，它在整个建筑群中最具代表性，所以作者把太和殿作为介绍的重点。 （2）揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。 （课件出示相关语句，还可以出示相关图片，以助理解。） 复 备 明确：龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身，龙即是皇权的象征，所以大殿上才会有这么多龙的造型。 （3）本文是一篇说明文，找出一些语句来朗读、探讨。 明确：这些语句的共同特点是连用四字词语。本文原是一篇针对听众的广播稿，作为广播稿，更须注意语言上的锤炼。文中连用四字词语，听来悦耳，读来顺口，显得整齐匀称，富有节奏，增强了语势，有助于表现故宫建筑的壮美、典雅。 小结：通过本课的学习，我们又巩固训练了本单元的阅读策略——根据阅读任务来确定阅读方法。我们也能够从文中得到非常好的写作借鉴——按照一定的方位顺序来介绍事物，就会介绍得清楚明白。我们更领略了故宫建筑的壮观、精美和蕴含其中的传统文化精髓。时间有限，故宫太博大精深，我们只能管中窥豹，但大家课后可以更深入地了解故宫，去领会它的美。感受古代劳动人民的智慧，增加民族的自豪感和自 12 故宫博物院 (总分总) (方位顺序) 板书设计 天安门→端门→午门→汉白玉石桥→太和门→三大殿（太和殿→中和殿→保和殿）→小广场→后三宫（乾清宫→交泰殿→坤宁宫）→御花园→顺贞门→神武门 课后反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1c1c0ef95cbfc77da26925c52cc58bd630869360.html