( 六上 )导学案 主备人：（ ） 时间：（ 2016年10月10日 ） 班级 课型 课题 教学目标 六（ ）班 新授课 11. 《唯一的听众》 任课教师 时间 1.有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 学案 导案 重点、难点 环节 一、 质疑题目： 基 础 部 分 “唯一的听众”是指谁？ 我的疑问是 二、1.我会写 jǔ sàng bào qiàn liū yáng yì cí xiáng shēng wàng （ ） ( ) ( ) 走 ( ) ( ) ( ) 1、检查生字的学习情况。 （1）读生字，听写 2．在括号里填上合适的词语。 （2）抽查近、反义词掌握情况 一（ ）树林 极瘦的（ ） 悄悄地（ ） 一（ ）小令 （3）理解词语：蹑手蹑脚 2、分段，归纳段意。 （ ）的潭水 （ ）地演奏 3、说说课文的主要内容 3．课文内容我知道 “我”开始拉小提琴，心情是＿＿＿＿＿＿＿＿，老妇人虽然“＿＿＿ ＿＿＿＿＿”，但在她的鼓励和赞扬下，我有了＿＿＿＿＿＿＿＿，练 好了小提琴。 交流总结 1、汇报问题一：我前后演奏小1、朗读“~~”画出的描写老人语言的句子，并想想她都是在什么情况提琴有什么不同？ （1）我开始演奏小提琴紧张、下说的。 不自信、技艺差（理解有关句子） 1）我要跟同桌交流：每次她都是在什么情况下说的？ （2）我后来演奏小提琴自信、 2）在作者看来，这都是＿＿＿＿的语言。我要试试读出诗一样的韵味。 演奏熟练（找出相关句子读读）2、汇报问题二：是谁给了我动老人诗一般的语言使“我”产生了＿＿＿＿＿＿的变化。从中“我”一力，让我产生了巨大的变化？老教授是怎么鼓励我的？她为什次次地感受到了＿＿ ＿。 么说自己是聋子？ 2、老人的语言是真诚的，作为一个自称耳聋的音乐教授，她鼓励“我”（1）抓住描写这位老妇人的语动作、神情的语句好好品味，的另外一种形式就是平静的眼神，也就是神态描写。快速浏览课文，我言、一、研读课文 ，感受鼓励与尊重 1 要 点 部 分 ( 六上 )导学案 主备人：（ ） 时间：（ 2016年10月10日 ） 更深层感受这位唯一的听众高尚的人格魅力，写写旁注。 1) 我要读一读这三句话，并和同学交流交流自己的体会。 （2）为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且缘“深深的潭2) 我会填：当我拉出像锯床腿的声音时,她的平静,给“我” 。水呢？” 出示：平静地望着、平静地望着、当我有了几分信心,每天去练琴，她的平静,鼓励“我” 。 平静地望着，这说明了什么？ 当我渐感奏出了真正的音乐,她的平静,对“我”＿＿＿＿＿＿＿＿，因解释三个平静地望着我的人含义。 此我觉得她的眼神像深深的潭水。 3、汇报问题三：文章用了什么你有什么3、老人有声的语言让我＿＿＿＿，专心练琴；老人无声的语言向我＿写作方法？学了本文，收获？ ＿＿＿＿＿＿＿。我在成百上千的观众面前演出时,总是忘不了那——唯（1）文章用了什么写作方法？ 细节描写（找出有关语句读一一的观众。 读） （2）学了本文，你有什么收获？ 学习老教授关爱的品质，学会祝 福、宽慰、宽容和忍耐让自己的心灵多些善意。 要读一读画“﹏﹏”的句子，体会句子含义。 拓 展 部 分 抄写描写老人神态和语言的句子 板 书 课 后 反 思 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1b82874176232f60ddccda38376baf1ffc4fe3aa.html