体育理论课《体育运动与健康》教学设计 教师：曹卓业 班级：初二（4、5、6） 时间：一、指导思 想 在全面贯彻体育教学大纲的基础上，以“健康笫一”为指导思 想，以初中《体育与健康课程标准》为依据，按水平四的口标要求， 釆用现代化多媒体的教学手段。通过田径理论教学的学习，激发学 生的学习兴趣、自信心，养成良好的学习习惯，为终身体育能力的 形成打下良好的基础。 二、 教学目标 1•学生能正确认识健康、亚健康的定义，会判断什么为健康； 2. 通过学习理论学习，提高学生的健康意识，并通过实际改变自身 存在的不足； 3. 让学生观看游泳运动的视频，学习体育运动与健康关系的理论知 识，激发学生对体育运动的兴趣，让学生形成体育运动锻炼的良好习 惯。 ） 三、 教学重点和难点 教学重点：能正确评价自身的健康水平，并能运用方法改善自身 的健康水平 教学难点：能运用体育运动提高自身的健康水平 四、 教学设想 本课为体育运动与健康理论的概括课，釆用多媒体教学手段，通 过理论介绍以及图片和视频的观看，课堂开展小组问题讨论，小组运 用课堂知识实践，研究问题等方法，激发和调动学生学习的兴趣，提 高学生对体育运动的兴趣，并采用ppt编写辅助课件。 五、 教学方法 主要釆用讨论法、提问作答法、探究学习法和小组讨论法来达到 传授健康的基础知识、体育运动与健康关系的口的，提高学生的学习 效果。 六. 教学过程 活动目标 活动名称 1. 师生问好 活动内容 时间 教学常规 引入主题 激发兴趣 2. 提出本课学习目标与内容 3. 观看视频（第一段至1分钟处第二 2分钟 段5分37） 1、 提出问题：什么是健康 2、 汇总回答，并以学生答案为引导 进入下一个问题探讨判断：有病是 不健康，那么无病就是健康 引导思考 什么是健康 3、 . 10分钟 <■带着判断题进入学习健康的十项 标准 5、 小组为单位填写健康诊单 6、 小组分组讨论回答判断题 7、 汇总问题，归纳理论知识 1、 学习认识亚健康的原理 2、 . 自我识别亚健 ，根据亚健康的定义，自我分析 深入学习 康 4、 亚健康测试 5、 数据图例分析，提问：摆脱亚健 8分钟 康的办法 学习体育运 动的游泳运 动作用 6、小组思考回答问题 1、 游泳运动对人体健康起什么作用 游泳运动对健 2、 - 康的好处 分析各项作用的原理 8分钟 欣赏与感受 游泳泳姿欣赏 1•游泳视频欣赏： • 3分钟 蛙泳、自由泳、蝶泳 2、讨论还有什么体育运动富有健康 性 实践练习 总结评价 回顾、反馈 1、实践练习：运用学习的知识，对 各组出现的健康症状，对症下药 2、梳理知识点和总结学习内容 5分钟 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1b6c071f340cba1aa8114431b90d6c85ec3a88b9.html