用好语文教材，提高作文教学水平 大田湖美初级中学 陈首伟 课标明确指出：“要重视写作教学与阅读教学的联系，善于将读与写，说与写有机结合，相互促进。”但现实教学中，很多语文老师没有将二者很好结合起来，有时甚至割裂开来，这严重影响了学生作文水平的提高。 众所周知，语文教材的选文大都是名篇佳作，文质兼美，无疑是初中生的绝佳范文。下面，笔者粗浅谈一下本人尝试的几个例子。 莫怀戚的《散步》是一篇精美的散文，课堂上，我设置了几个问题：1、本文叙述了一件什么事？2、读完本文，你觉得作者要告诉我们什么？3、你觉的本文哪些写法值得我们借鉴？在教学之后，我介绍了作者的写作契机，第一个是一家三口确实去散步，儿子机智的一句话“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”给我留下了深刻印象；第二个是当时“我”与美国汉学家柯尔特先生的交谈，得知国人逐渐丢失的传统——尊老爱幼在外国却得到重视，触动了作者的内心，后来觉的谈伦理的文章太多了，遂决定谈谈“生命”，谈谈中青年人的“责任”，为突出中心，在文中又设置了散步分歧情节和“我”背母亲情节。通过简介作者成功的写作历程，我们可以告诉学生写作源于生活，我们要做生活的有心人，平时要关注生活，感悟生活，把生活中的喜怒哀乐、酸甜苦辣用日记形式记录下来。或者也可以和学生谈谈文章的立意，作者从散步一件小事谈到尊老爱幼谈到生命谈到中青年人的“责任”，作者这种以小见大的立意手法，很值得我们学生借鉴学习。课后我要求学生写一篇周记：借用生活中的一件平凡小事阐述一个比较深刻的道理。 魏巍的《我的老师》是一篇很好的写人范文。课堂上，首先，我让学生概括出文中的七件小事，即1、蔡老师假装发怒。2、蔡老师教我们跳舞。3、蔡老师让我们观察蜜蜂。4、蔡老师教我们读诗。5、我们亲近蔡老师。6、蔡老师排除“我”和伙伴之间的小纠纷。7、“我”梦里寻蔡老师。其次，我问学生：这七件事，哪些详写？哪些略写？作者问什么这样安排？通过一问一答让学生明白作文要围绕中心来选材。最能表现中心的材料要详写，比较能表现中心内容要略写，不能表现中心的材料要删去。同时，以课文为例，教学生写人的记叙文要把人物放到事件当中去描写，要通过事情来刻画人物。课后布置了一篇同题作文，要求学生通过几件事来刻画老师，并围绕中心来选材和确定详略。从完成情况来看，效果还是比较理想的，我想这归功于我课堂写法的详细分析。 朱自清的《春》是一篇经典的写景范文。语言优美，写景独到，很值的中学生借鉴学习。在教学“春花图”时，在学生熟读的基础上，引导学生明白写景要抓住景物特点，并按一定的顺序进行描写，在语言上可运用拟人、比喻、排比等修辞手法来修饰语言；在教学“春风图”时，着重引导学生从感觉角度来分析作者的写作，教完后要求学生观察教室走廊的五叶梅，按课文要求依葫芦画瓢按上述写一段话。这样不仅可以更深入理解课文，还可以掌握一些写作技巧，何乐而不为？ 当然教材作文训练的方式可以多样，可以是口头作文也可以书面作文。形式可以不一，可以是片段描写也可以是完整作文。比如我教学《天净沙 秋思》后，我要求学生发挥想象把它扩写成一篇表现游子思乡之情的作文。在教学《皇帝的新装》后，我要求学生续写一个结尾。还可以缩写、改写、仿写、变换文体写，变换人称写等。但运用最多的还是仿写文。 从以上几个例子大家可以看出来，这种作文训练完全依托教材，它的基本模式是读书——明道——写作，所谓的读书就是熟悉、理解课文，所谓的明道就是在教师指引下理解、明白文中的主要写作手法，所谓的写作就是在前两者基础上进行的有针对性的写作训练。读书、明道、写作层层深入，三位一体，缺一不可，读书、明道是写作的基础，反过来写作又能促进学生对课文的理解，对“道”的领悟。 可能有人担心，你这样东练一点，西练一点，零零碎碎，不成体系。其实大家只要翻开初中各册语文教材，初中六册的教材已经含括了初中三大文体的文章，并且每个单元都有相对集中的知识点。这也是我们利用教材开展作文教学的依据之一。更何况学生作文象练武一样，刚开始从一招一式学起，等到积沙成塔，汇溪成河时，已经化有招为无招了，而这正是我们作文教学的追求理想境界。其二，这种以课文为例子的作文教学法，省时高效。语文书每位师生都有，范文是现成的，不用东找西找。并且，老师可以借助教学用书更加深入的阅读文本，体悟作者的写作之道，从而有更多精力来指导学生写作。试想一下，假如有位教师另搞一套作文训练体系。且不说这训练体系科学合理与否？从教师来说，我觉的增加他的工作量，且每位教师能力不一，单靠几篇美文，一套作文训练教案，就能搞好作文教学吗？我看未必。从学生来说，作文指导范例还是课内的好，如果是课外的，那学生是不是要先理解这篇文章，再来悟道，进而写作练习，这岂不是更耗时费力？如果没有范例，那作文指导纸上谈兵，从何谈起？相比较而言，教材作文教学还是有可取之处的。 因此，只要我们语文老师牢固树立教材作文教学的观点，在每单元中选取典型的一、二篇文章，每篇文章抓住一点它最有特色的写作技巧，祥加分析，讲明讲透，再辅以相应的写作巩固训练，长此以往，我相信学生的作文水平当有一定提高。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1b127fca0722192e4536f6f6.html