教学随笔 唐三营明德小学 史春播 在学习三年级《观察土壤》一课时，我课前让学生采集样本，学生各个兴趣昂然，跃跃欲试，到上课这一天，每个人面前都有或多或少的一些土壤，于是，我就问：“你们知道我们采集这些土壤干什么吗？”学生七嘴八舌地说了起来：“我们要研究这些土壤。”我又不失时机地接着问：“你们想研究关于土壤的哪些问题？”这一问立即激起了学生的问题意识，有的想知道土壤里有什么，有的想知道土壤的颜色是不是一样的，有的想知道土壤里有没有水分．．．．．．当他们带着迫切想知道的问题准备探究时，效果总是让人意想不到，当我准备好把黏土，壤土，砂土分发给学生们，让他们和自己采集的土壤进行比较时，学生的问题意识再次被激起，许多问题随之而来，使他们探究的欲望更加强烈。 培养学生的问题意识，是有效进行探究式学习的前提，问题又是课堂的灵魂，没有问题的课堂是没有生命力的，教师不但要在课堂上出示问题，更要鼓励引导学生来提出问题；课堂不但是解决问题的场所，更是生成问题的地方。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1af4c40f48d7c1c708a145fc.html