课 时 计 划 主备人： 孙嵩宏昱第 1课时 授课时间2013年 10月 22 日 星期 二 课题 目标 知识与技能 送你一轮明月 课型 作文 1 .以记叙为主，兼用多种表达方式。 2.内容充实，表达真情实感，行文流畅。 过程与方法 教师点拨 情感态度 关注内心感受，体会成长酸甜 与价值观 重点 1以记叙为主，兼用多种表达方式。 2内容充实，表达真情实感，行文流畅。 难点 恰当的议论抒情，选材的新颖性 教学 教 学 内 容 一．导入 二．作文试题 送你一轮明月 人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候，每当这种时候，人与人之间的相互理解、支持和包容……将显得尤其珍贵。就象上文中的偷儿，当他误入人生歧途的时候，正是山僧 意图 方法 教师口述，激发兴趣 展示作文题，一生读，其余生听 时间 5 5 送给他的"一轮明月"，不但照亮了他回家的路，而且涤尽了他内心的邪念。在你的人生阅历中，是否也曾收到或馈赠过这轮 "明月"呢？ 要求： 1.以记叙为主，兼用多种表达方式。 2.内容充实，表达真情实感，行文流畅。 3.除诗歌外，文体不限。600字左右。 4.文中不得出现真实的人名、校名、地名。 引导 三．写作指导 （一）审清文题 1、理解“明月”的比喻义：指“理解、 支持、包容、信任、友善、父爱、母爱、 师恩……” 2、本文题既可以写自己得到“明月”的历程，也可以是自己馈赠“明月”于人的过程。 3、题目中提示语“在你人生的阅历中,你是否曾收到或馈赠过这轮„明月‟”一句,对文体和写作的侧重点作了含蓄地暗示与限制。 （二）选材 1、可以是遇到失意时他人的热情帮助和鼓励。 2、可以是遭受伤痛时他人的悉心宽慰和安抚。 3、可以是陷入迷茫时他人的耐心指路和引导 4、可以是沉醉麻木时他人的严厉批评和包容 5、当然, 也可以在你人生最灰暗的时候,蜘蛛织网的执著,蚂蚁的坚持不懈…… 10 四．佳作引领 送你一轮明月 阴沉的天空扯来一片乌云掩住了自己忧伤的脸。鲜红如血的分数，像把图钉洒在我的心上，再一个个被用力地踩了进去。 “你没有及格！你没有及格！你没有及格！„„” 刺耳的五个字幽灵般在我脑际纠缠不散，失望的泪水不能自已地滑过我的脸颊，肆意地滴在紧紧握住的那张单薄的试卷上。 乌云变成打翻了的黑墨汁，浸染了整片天空，狂风抓乱了我的长发，雨飘零而至。悲伤就像秋千荡了出去又回来„„ 几多寒暑，几多日夜，我挑灯夜读。多少次累得昏睡，睡醒又读；多少次整夜无眠，撑开双眼。疲惫的身躯、煎熬的心灵，换来的，竟是这？！ 展示满分作文，学生讨论此篇佳作好在哪里，然后发言交流。 回家的路竟格外长。我该怎么办？ “小佳！怎样，这次考试？”小羽轻 轻走了过来。对于“怎样”，我已无心回 答。我停止了挪动的脚步，耷拉着头，只 顾自言自语：“有什么用！？努力又怎 样？什么考试！我„„我再也不会了！” 我哽咽住了。小羽似乎觉察了什么，她一 手用力握住我的手，一手搭在了我肩上。 “小佳，不是这样的„„你看！”她 用搭在我肩上的左手划出了一道弧线，停 滞在了半空中。 “看，这月亮多美啊！在这黑暗无垠 的夜空中，在寥寥宇宙中，它放弃了么？ 它为何不同周围一样？它用力地绽放自 己的光辉，照亮大地和夜空。它不畏惧黑 暗，因为有理想啊！”我猛地抬起头，她 的双眼闪烁着晶莹的光，双手揽我入怀： “小佳，一次考试又能说明什么？你就是 那轮月亮，不要惧怕眼前的黑暗，只要努 力还怕发不了光吗？” 她温暖的胸膛包裹着我。风停了，雨 10 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/19e5ff92f90f76c661371a94.html