《我的母亲》 【教学目标】 1. 正确认读文中的十个生字，掌握十三个要求会写的生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 抓住重点词句理解课文内容，把握作者笔下所塑造出的伟大母亲形象，感受母亲的美好品质，体会作者对母亲的人爱、赞颂、感激和怀念之情，体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升学生对浓浓亲情的珍视。 4. 了解课文的叙述顺序和表达方式。 【教学重难点】 抓住重点词句理解课文内容，把握作者笔下所塑造出的伟大母亲形象，感受母亲的美好品质，体会作者对母亲的人爱、赞颂、感激和怀念之情，体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升学生对浓浓亲情的珍视。 【教学过程】 一、 导入。（图片） 同学们，意大利诗人但丁说世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤. 俄国伟大的文学家高尔基也说过，世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。悠悠母爱，难以尽言，让我们铭记母亲为我们的付出，让我们铭记母亲的恩德，让我们保留这份感动和温暖。现在让我们继续跟随老舍先生来认识他的母亲。 二、 回顾导入。 文章按照时间顺序写了关于母亲的那几件事？ 三、交流研讨。 1.提出感悟问题。 文章用大篇幅记述了我的母亲，讲了有关于母亲的几件事， 那么我的母亲到底是一个怎样的人呢？请同学们去问中画出相关的词语、句子、片段，并在旁边写出自己的感受。 2.学生做批注。 3.小组交流，由组长组织，每人至少说出一点。 4.汇报展示。 ⑴、母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。 结合自己的母亲平时的劳动来理解作者母亲的勤劳。 ⑵.一个家全仗母亲独力支撑。为了我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。 抓住重点词语“独立支撑”、“终年鲜红微肿”、“不敷衍”这几个词语来理解母亲坚强认真、淳朴善良的性格特点。结合生活实际，你做家务时什么感受？大冬天用冷水洗一天一付会是什么感觉，让学生谈一谈，再来和母亲终年如此做比较，体会母亲的艰辛。 ⑶她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。（爱花、爱清洁、守秩序。） 抓住“终年”、“没有尘土”、“发着光”、“浇灌与爱护”这几个词语来理解母亲的勤劳能干。 ⑵⑶两处作为重点理解让学生反复朗读来体会。 此处可穿插细节描写、白描这种写作手法，并应用于写作。 ⑷给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能做的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她，她宁吃亏，不斗气。 如果你被人欺负了，你会怎么办？你心里什么感觉？如果别人有困难了你会第一时间去帮助别人吗？一次来理解母亲的善良热心。 ⑷可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。 以此来理解母亲作为一个女人的坚强不容易。 5.通过以上几条总结出母亲的形象特点：勤俭诚实认真、乐于助人不怕吃亏、淳朴善良、软而硬的性格、善良而又坚强。这也是作者所说的母亲给她的生命的教育。 6.如此一个对作者赋予深爱的母亲去世了，作者内心是什么感受？如果是你你心里会是什么感受？ 四、拓展练习。 我们在一天天茁壮的成长，而我们的父母却在一天天变老。欣赏诗朗诵《当我老了》，写一写你想对父母说的话，和你的父母教会了你什么。 五、作业布置。 写一篇作文《我的母亲》。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/19aa0c754b73f242326c5f31.html