. 2山洪一样的掌声 主备 闫洪霞 2014.8.21 教学目标： 知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文。认识7个生字，正确书写13个生字。 过程与方法：在阅读中学习作者描写活动场面和人物细写的方法。 情感态度与价值观：读懂课文内容，体会总理平等待人的高尚品格。 重难点易错点：朗读课文，从课文对会场和周总理神情的细节描写中，体会总理的精神和品质，感受总理的伟大人格。 教学流程 一、导入新课，板书课题。 1.让学生自由读文，注意读准生字的读音，在读中认识生字，并将不认识的生字所带出来的词画出记号。 2.读一读，在认识生字的基础上通读全文，把课文读流利。 3.简要概括课文的主要内容，写在课本上。 二、进一步自学，深入理解课文 1．用小黑板提出自学要求： （1）先写了人们沉浸在悲痛之中，后又说人们“沸腾了，激荡了”，为什么这样写？ （2）文中几次描写周总理的眉毛，请找一找，从中体会一下周总理情绪的变化。 （3）张建在布置主席台时遇到了什么问题？说明了什么？ （4）山洪一样的掌声是怎样爆发出来的，文中那一个场面最使你感动？谈谈你的体会。 2．学生按自学思考题自学，教师巡视辅导。 3．同桌讨论。 四、全班交流 1．先写了人们沉浸在悲痛之中，后又说人们“沸腾了，激荡了”，为什么这样写？ （这样写给读者制造乐疑问：悲痛之中的人们为什么又沸腾了？吸引读者进一步往下看。） 2．文中几次描写周总理的眉毛，请找一找，从中体会一下周总理情绪的变化。 （共两处。一是对张建安排群众面朝北坐着感到不满；二是总理发现群众根本不听他的口令之后的感动，同时总理也在思索应该怎样调动群众。） 3．张建在布置主席台时遇到了什么问题？说明了什么？ （说明张建一方面担忧周总理的身体---总理讲话时是否方便；另一方面又为受灾群众担忧，那么冷的天，让他们迎着北风而坐，实在是于心不忍。） 4．山洪一样的掌声是怎样爆发出来的，文中那一个场面最使你感动？谈谈你的体会。 （一件微乎其微的小事---周总理吧面对风口的群众换成了自己，令群众看到了心系人民的崇高品质。群众发自内心的感动化成了山洪一样的掌声，诠释了人民爱总理的内涵。） 五、通过这一课学习，你受到了什么启发？ 六、作业 有感情朗读课文。 板书设计： 2山洪一样的掌声 邢家寨沸腾了 人们爱总理： 张建为安设主席台犯难 群众自发地面朝北而坐 总理询问张建、批评张建 总理爱人民： 总理喊口令，走向南面 总理迎风伫立 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/163d5faaba0d4a7303763a2a.html