如何培养学生的利他行为 罗迪 【期刊名称】《广西教育》 【年(卷),期】2008(000)020 【摘 要】一、优化环境，发挥移情作用 移情，就是把自己的感情倾注到他人身上。学生的感情正处在发展阶段，倾向性很强，这就需要家长和老师主动创造一种温暖和谐、充满爱心的成长环境，用优良的环境来熏陶学生，以利于培养他们的助人意识。如笔者发动班干在教室后墙设置了标题为“让关爱在这里成长”的公告栏，将每天的好人好事张贴在上面，并在周会课上大力宣传和表扬。仅用三周时间，学生争做好人好事便蔚然成风，学生体会到了真诚地关心他人、帮助他人的快乐，把自己体味到的爱移置到他人身上。 【总页数】1页(P42) 【作 者】罗迪 【作者单位】陆川县乌石镇初级中学 【正文语种】中 文 【中图分类】G633.302 【相关文献】 1.时间定价影响利他行为的实证研究--论超越自我中心在时间定价影响利他行为中的调节作用 [J], 李继波 2.时间定价影响利他行为的实证研究——论超越自我中心在时间定价影响利他行为中的调节作用 [J], 李继波; 3.利己与利他行为浅述——基于非理性均衡点对利己和利他行为变动的理论研究 [J], 陈礼勇 4.利他行为的积极效应 [J], 李丹;李莹娜 5.基于VR的红色文化情境对利他行为的影响研究 [J], 袁金凯;方樱峥;廖嘉康;丁佳柠;周盈吟 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/163cb24fc181e53a580216fc700abb68a982ad91.html