春
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春 学习目标： ①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 学习过程： 一、你知道古人笔下描写春天的诗句吗？ 《咏柳》《江南春绝句》《赋得古原草送别》 二、本文的体裁：写景散文 写景散文：以描绘景物为主的散文。 写景散文的基本特点是什么？ 1、抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象进行描绘，使特征突出。 2、写景必须按照一定的顺序。（顺序明晰） 3、写景散文的文笔优美精彩。（语言优美） 4、“一切景语皆情语”。写景的目的是表达自己的感情。（情景交融） 三、爱国学者朱自清 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作 有《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。 四、初读课文 1、生字词 蓑笠[suō lì] 朗润[lǎng rùn] 嗡嗡[wēng wēng] 酝酿[yùn niàng] 卖弄[mài nòng] 婉转[wǎn zhuǎn]应和[yìng hâ] 嘹亮[liáo liàng] 黄晕[huáng yùn] 烘托[hōng tuō] 风筝[fēng zhēng] 静默[jìng mò] 舒活【shū huó】 抖擞[dǒu sǒu] 欣欣然[xīn xīn rán] 繁花嫩叶【fán huā nân yâ】 呼朋引伴【hū pãng yǐn bàn】 花枝招展[huā zhī zhāo zhǎn] 吹面不寒杨柳风：春风吹在脸上，没有一丝寒意 绝句 【宋】释志南 古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 译文：在古木的树荫下拴着一只小船，我拄着拐杖过了桥东。春天的天气时雨时晴，杏花开时的蒙蒙细雨落在身上，衣服欲湿未湿，柔和的杨柳春风吹在脸上一点儿也不觉得寒冷。 一年之计在于春：一年的计划要在春季安排好，意思是做事宜早不宜迟。 一日之计在于晨：一天的作为决定于早晨。 一生之计在于 勤： 一生的作为取决于他是否勤劳。 五、整体感知 1.听录音，把握感情基调； 2.朗读课文，思考问题： （1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？ 盼春。“盼望着”“来了”“近了” （2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？ 理清文章思路： 第一部分（1）：盼春。总领全文 第二部分（2—7）：绘春。（五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图） 第三部分（8—10）：赞春。（“新”“美”“力”） 3、课文精读 第一部分：盼春 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” 1. 作者的心情怎样？ 2. .这里运用了哪些修辞手法？ 表达了人们对春天的什么情感？ “盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情 “东风来了，春天的脚步近了”拟人，宣告春天到来，表达喜春之情 第二部分：绘春 第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？ 总分关系 采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 写“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。 “山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？ 三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比的手法。 春草图—草报春 1、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话好在哪？ 运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。 2、“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。” 侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。 小结：文章抓住了春草的什么特点？ 嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴） ----人与自然的和谐 顺序：由物到人 写法：正侧面结合 修辞：拟人 春花图—花争春 1、“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。 2、“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。 3、“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。 想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。 4、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。” “闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象。 侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味 浓郁。 5、“野花遍地是：„„还眨呀眨的。” 比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。 小结：作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花---树中昆虫——树下野花 （自上而下） 眼前花儿争春——想象结果实 （由实到虚） 花的色彩（红粉白）——花的味道 （色味结合） ——全方位描绘春花的美 春风图—风唱春 1、“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪？ 这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。 “抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。 这是从触觉的角度写春风的柔和。 2、“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。” 这是从嗅觉的角度写春风的味道。 3、“鸟儿将巢安在······跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？ 拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。这是从听觉的角度写春风的悦耳。 小结：作者从哪些感觉来写春风？ 像母亲的手抚摸着你 触觉 柔和 泥土的气息、草味、花香 嗅觉 芳香 鸟鸣、清风流水、短笛 听觉 悦耳 ——运用各种感觉描绘春风 春雨图——雨润春 1、“雨是最寻常的-------可别恼。” “可别恼”口语化，让人倍感亲切。 2、“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。 3、作者怎样描写雨中特有的景象的？ 明确：雨中的景象写了两个方面：一是雨中的自然景物——树叶和小草；二是雨中的人 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/16036d3969eae009581bec8b.html