《普罗米修斯》第二课时教学设计 教学目标: 1、有感情地朗读课文，感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。 2、提高学生使用语言文字的水平，培养学生的想象力。 3、激发学生阅读神话故事的兴趣。 教学重难点: 有感情地朗读课文，感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。 教学准备: 课件。 教学过程: 一、复习导入 1、这节课我们继续学习希腊神话故事《普罗米修斯》。板书课题，齐读课题。 2、上节课我们已经初读了课文，学习了课文的第一部分，谁能用自己的话说一说第一部分的内容？ 二、深入文本，感受英雄形象。 （一）紧扣重点语段，感受痛苦之深 1、师过度:普罗米修斯冒着生命危险为人类拿取了火种，给人类带来了温暖、幸福的生活，而他自己却要承受无尽的痛苦。请大家默读课文的6、7、8三个自然段，找出具体描写普罗米修斯承受痛苦的句子，把它画下来，体会体会。 2、生自由读画体会 3、同桌交流师巡视指导 4、全班汇报交流 随学生回答出示:普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉。日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 ① 引导学生抓住“死死地锁”“既……又……”“风吹雨淋”等词语感受痛苦。 ② 指导学生有感情朗读（个别读、范读、再个别读、齐读）。 ③ 想象说话，感受痛苦之深。 师:普罗米修斯被锁在高高的悬崖上，他既不能动弹，也不能睡觉，他还能干什么，还会经受怎样的痛苦？想一想用笔写下来。 生写完后交流。 师引导:面对着这样的痛苦，普罗米修斯屈服了吗？从哪儿看出来的？ 随学生回答出示:尽管如此普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 ① 你是从那个词感受到普罗米修斯的不屈服的？ ② 指导读出普罗米修斯的不屈服 师引导:普罗米修斯面对痛苦不屈服，宙斯没有放过他，又给了他更加严厉的惩罚。谁来读一读你找到的句子？ 随学生回答出示:狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。 ① 引导抓住“每天、尖利、啄食”等词并结合插图感受痛苦。 ② 指导朗读（自由读、个别读、齐读） （二）研读人物语言，感受坚定意志。 师过度:面对宙斯如此严厉的惩罚，普罗米修斯始终没有屈服。一起读一读他坚定的话语。 出示:普罗米修斯摇摇头，坚定地回答:“为人类造福，有什么错？我能够忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！” 1、 抓住“坚定”感悟其不屈的精神。 （1） 抓住反问句感受其坚定。 （2） 抓住“决不会、更不会”和“！”感受普罗米修斯坚定的意志。 （3） 指导朗读。 2、 回环引读“坚定地回答”，提高人物形象。 师：面对火神的劝说，普罗米修斯毫不动摇，他坚定的说，读 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/15a5eef3866a561252d380eb6294dd88d0d23dcd.html