教案（语文） “新天下耳目”的东坡词 【教学目标】 1、《定风波》《江城子》《卜算子》三首词的内容与知识点的掌握。（知识与技能） 2、理解《定风波》的“以曲笔直写胸臆”的创作手法，了解苏轼词“新天下耳目”的特色。 （过程与方法） 3、分析人生境遇对苏轼创作的影响，评价苏轼作品的思想态度。（情感态度与价值观） 【教学过程】 一、揭题导入 余秋雨先生在他的《山居笔记》一书里写到：“他的作品是中国文人的通用电码，……哪怕是半山深夜，海峡阻隔，素昧平生。”在中国文学史上，当得起这个评价的文人不多。而这个人更是一位“全才”，他写诗文，于是他跻身“唐宋八大家”；他写词，于是豪放派词有了“苏辛”并举的局面；他练字，于是书法界著名的“宋四家”有他的身影；他画画，于是画坛上“墨竹”之技一时无出其右；他没事评评画，观点就成了艺术鉴赏领域有名的画论。他就是——东坡居士苏轼。我们今天就一起来学习“新天下耳目的东坡词”，看看他在词的领域里作出了怎样的独特继承与创新。 二、文本研读 1、通过《卜算子》中的“幽人”形象分析，对词中表达的作者人生态度进行探讨。 2、对《定风波》中的人生态度品读。 3、分析苏轼在人生心境上的突围对其创作造成的影响。（补充相关评价，“以曲笔直写胸臆” ） （在贬谪到黄州的初期，苏轼是低沉、苦闷的，但他很快从中逃离出来。毕竟他是一个洒脱旷达的人。面对人生的困境，他没有颓废，没有逃避，而是以一种积极乐观的心态去面对，去挑战。所以，他战胜了生活，战胜了自我。所以，我们才看到，黄州后期的苏轼是一个无畏风雨、笑看坎坷的潇洒之人，是一个超然物外、随遇而安的旷达之人。） 三、问题探讨 小组合作探讨：结合这两首词作和以前学过的《念奴娇·赤壁怀古》等苏轼词作，与李煜、晏殊、柳永等词人的词作对比，比较前词与苏词的不同。（提示：从意象选取，题材，情感，语言，风格等角度入手。） 四、总结拓展 人生境界的突围引发了苏轼诗歌创作的突围—— 1、继承——拓宽了婉约词的视野（以诗为词、词曲分离）。苏轼的婉约词把读者从“花间”带向“人间”，从“樽前”带向世前。 2、创新——开豪放词的先河。以淋漓巨笔，翻万丈波澜，开豪放一派先河，树词坛异帜。 1 教案（语文） 五、板书设计 孤独 环境 行动 孤高 “无人省”——心理 孤鸿 / 幽人 高洁 有恨 不肯栖 突 围 自然风雨 人生起落 豁达疏旷 风雨萧洒 东坡萧洒 以曲笔直写胸臆 山头斜照 心头朗照 六、作业 背诵《定风波》《江城子》。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/14fc1b1a185f312b3169a45177232f60dccce7fc.html