邓稼先教案(含板书及反思)
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《邓稼先》 【教学目标】 1、积累字词,抓重点句段,理解文章丰富的内涵。 2、感悟作者寄寓在字里行间的深情。 3、理解文章在记叙、议论的基础上抒情的作用。 4、学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和无私奉献的精神。 【教学重点、难点】 1、理解文章丰富的内涵。 2、理解文章在记叙，议论基础上抒情的作用。 3、学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和无私奉献的精神。 【课时安排】二课时 【教学过程】 第1课时 一、 导入 20世纪中华民族经历了伟大而深刻的变迁，也造就了一些伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……其中“两弹元勋”邓稼先更显高尚和伟大。 二．人物简介 1.杨振宁：1922年出生于安徽省合肥市，曾经是美籍华裔物理学家，2017年恢复中华人民共和国国籍。因与李政道共同提出宇宙不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。 2.邓稼先：安徽省人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。 结合资料谈谈“我心中的邓稼先” 事例一:一次，航投试验时出现降落伞事故，原子弹坠地被摔裂。邓稼先深知危险，却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验。身为医学教授的妻子知道他“抱”了摔裂的原子弹，在邓稼先回北京时强拉他去检查。结果发现他的小便中带有放射性物质，肝脏被损，骨髓里也侵入了放射物。 事例二：钱学森召见邓稼先，说：“中国要放一个大爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去后与夫人通宵未眠。他只说，要去干一件工作：“从今以后我的生命就交给了这个工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。”确实的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。 事例三：有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问严济慈：“是谁为中国造出原子弹？”严哈哈大笑，说：“你去问你的女婿吧！” 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1939年10月，美国政府决定研制原子弹，1945年造出了三颗。其他国家爆炸第一颗原子弹的时间如下：苏联──1949年8月29日;英国──1952年10月3日; 法国──1960年 2月13日；印度──1974年5月18日。 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零2个月的时间，其速度是世界上最快的。 三．文体知识：本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。 人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。 四．预习检查：字音词义见课件 五．整体感知 （一）简单叙述六个部分的内容,思考六个部分之间有什么联系？ 第一部分：在近一百多年中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先. 第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献. 第三部分：通过邓稼先和奥本海默的对比,写出邓稼先气质和品格的伟大. 第四部分：写作者为中国人自己制造原子弹而激动,而自豪、而骄傲. 第五部分：邓稼先在极端困难的条件下，在层出不穷的问题前，身先士卒，不怕牺牲的气概。 第六部分：写作者包含深情地评价友人邓稼先 （二）课文写了邓稼先哪些事例，表现了人物怎样的精神品质 ？ ①在美国获博士学位后立即回国：天下兴亡匹夫有责报效祖国 ② 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹：“两弹元勋” 功勋卓著 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书： 鞠躬尽瘁死而后已 ④文革初期，说服两派继续工作：没有私心 ⑤1971年被“四人帮”批判围攻，说服工宣队军宣队的队员继续工作：诚真坦白、从不骄人、最高奉献 ⑥ 一封短短的信：强烈的民族自尊心朴实 ⑦1982年，“我不能走”：执着追求、无私奉献、责任心强。 第2课时 一．合作探究 1、说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史。 突出邓稼先作出的巨大贡献，同时也表达出一种中国人民站起来了的自豪感。 2、说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写，并说说邓稼先的性格特点。 奥本海默：锋芒毕露、善于辞令、复杂的人 邓稼先：最不引人注意、忠厚平实、“纯” 更能突出邓稼先的性格品质和奉献精神。 3、朗读《吊古战场文》的原文并翻译，说说作者引用这段文字有什么用意？ 译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。” 用意：说明邓稼先工作、生活环境的艰苦，更显示邓稼先最高奉献精神的可贵。 4、文中引用 “五四”时代的《中国男儿歌》有什么作用？ 这是邓稼先一生的写照。更增加了邓稼先精神的悲壮色彩，赞颂了邓稼先是中国男儿、只手撑天空的奇丈夫，赞扬他为国为民无私奉献的精神。 5、理解“‘粗估’参数的时候…… 又要有稳健的判断。”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。 运用排比句式，突出了邓稼先具有物理的直觉、数学的见地、勇进的胆识和稳健的判断，突出了邓稼先的大将风度。作者对邓稼先充满了赞扬、佩服之情。 二. 了解人物 1.课文从哪些角度来刻画人物形象？ （1）社会环境：把邓稼先放在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上来写。 （2）把邓稼先同美国“原子弹之父”奥本海默对比来写。 （3）自然环境描写 2.说一说：邓稼先是怎样的一个人？ 邓稼先是一位最不要引人注目,无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人,没有私心,有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。 三．小结主题： 本文将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了他对民族的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 【板书设计】 【教学反思】 1.优化教学设计，体现新课程理念。要富有创意地设计教学过程，使其充分体现“自主、合作、探究”的学习方式，达到教学相长、师生双赢。 2.要使课堂教学中呈现“师生互动”、“生生互动”的鲜活局面。轻松活跃的学习氛围离不开教师与学生、学生与学生之间的互动与交流，教师要成为“催化剂”，努力营造平等交流的课堂氛围，促成一种和谐民主的师生关系。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/14baeb202c60ddccda38376baf1ffc4ffe47e2be.html