龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 精听在英语听力教学中的应用 作者：许碧梅 来源：《校园英语·月末》2019年第11期 【摘要】听力是人类学习英语语言的基础。赫尔德说过：“耳朵是教授语言的第一位老师，人类对任何一种语言的学习都是从听开始的。”听力教学是课堂教学的重要环节，不仅关系到学生的学习效果，也影响学生对其他知识的掌握。尽管听力如此重要，英语课堂教学主要以语法教学为主，学生的听力相当薄弱。传统的听力教学，为了应试目的和需要仅要求学生抓住关键词，掌握大意。虽然学生侥幸做对了题目，对于其他所听到的内容一概不知，只听到只言片语。长此以往，学生的听力能力并没有得到实质性的提高。本研究通过定性与定量的研究方法揭示英语精听对学生英语能力方面有哪些影响，深入探索中职英语听力教学模式，力求提高学生英语学习兴趣，学习动机以及学习策略，帮助学生提高他们的学习英语的积极性和主动性。 【关键词】听力理解;精听学习;自主学习 【作者简介】许碧梅，深圳市华强职业技术学校。 一、研究背景 听力和口语一向是学生的弱势项目。尤其是英语基础比较差的中职学生。在以往的文献中，研究听力教学法的很多。在国内，实验证明英语精听比听力选择题更加强调语言综合运用能力，考生不仅要具有良好的听力能力，还应具有较强的拼写能力，因此有必要在各种测试中使用这种题型（余建中，马王超：1995）。在国外，对于精听以及听写测试的科学性问题在20世纪八九十年代就已经得到认可。A. Hughes 在他的<<语言教师测试手册>>中得出精听能够测试出学生全面听力水平的结论。语言测试专家A.Harrison指出精听反映了语言用语交际目的时所发生的一切。在回顾听力教学相关文献中发现，尽管有许多国内外的研究者探讨过精听对语言学习的积极意义，许多研究更多的是集中在大学英语听力课堂中的精听教学，针对中职英语听力教学中的精听教学模式的实证研究较少。此外，这些对听力的教学研究往往忽视了将其视为一个积极的意义构建的过程，结合具体的精听练习法来提高学生英语水平的定量分析研究不多。探讨精听在中职英语听力教学作用的更是少之又少。基于此，本研究主要探索精听是否对中职学生的英语语言能力有所提高，如果有主要在哪些方面。其次，如何将英语精听升华为像精读一样可操作性的教学模式和方法，以有效解决传统英语教学有可能带来的哑巴英语，聋子英语的弊端。从而让更多中职学生提高英语自主学习能力，最终收益于能听听说的实用英语。 二、研究过程 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/125e2570fc0a79563c1ec5da50e2524de418d038.html