读懂仪式教育 程晗 【期刊名称】《中国德育》 【年(卷),期】2012(007)015 【摘 要】学校仪式教育具有正面性、文明性和公开性等基本性质；具有议题的针对性和议程的程序性、年龄的层次性和对象的集体性、气氛的庄严性和频率的重复性等特征；具有因时而变、因事而变和因人而变的规律性，其核心策略为高端的创意和策划、学生担任仪式教育的主角和教师科学引领。 【总页数】4页(P6-9) 【作 者】程晗 【作者单位】北京教育科学研究院 【正文语种】中 文 【中图分类】G4 【相关文献】 1.传统仪式教育对高校仪式教育的启示——以释奠礼为例2.仪式教育,让少先队员遇见更加优秀的自己--合肥市桂花园学校少先队仪式教育的实践3.“互动仪式链”视域下高校思想政治教育中的仪式教育4.南国农先生塑像揭幕仪式暨《改革开放以来中国电化教育(教育技术)第一故事》首发仪式在西北师范大学举行5.读懂儿童 读懂语文 让教育真正发生——小学语文线上教学对策指导 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/11eca94e856fb84ae45c3b3567ec102de2bddfa3.html