第 单元 第 课时 授课日期： 年 月 日 授课人：季红梅 教学内容 课型 全册备课人 教材资源 教学目标 1. 通过学习，学生能归纳出昆虫的结构特征会用基本形与不同的线条表现蚂蚁的基本结构和简单动态，掌握蚂蚁的基本画法。 2. 通过观察实物、图片、分析讨论以及教师的示范，学习蚂蚁不同动态的画法。尝试完成一幅有主题的创作。 3. 通过创作“勤劳的蚂蚁”主题绘画，使学生感受团结协作，吃苦耐劳以及不怕困难的精神。 知识点 知识：1、了解蚂蚁生活习性，知道蚂蚁的身体结构，以及动态的变化。 2、蚂蚁是小昆虫，群居，团结合作；昆虫有头、胸、 腹、足（三对）、翅（工蚁、兵蚁没有）、触角。 3、我知道的昆虫还有蝴蝶、金龟子、苍蝇、蚊子等。 基本技能： 技能: 能够利用基本形表现蜜蜂和蚂蚁勤劳的生活情景。 教学重点 教学难点 能够运用基本性表现蚂蚁的基本结构和简单的动态。 整体完成蚂蚁合作觅食与环境背景关系的构图安排 勤劳的小蚂蚁 □造型·表现 □欣赏·评述 □设计·应用 □综合探索 季红梅 复备人 季红梅 第 单元 第 课时 授课日期： 年 月 日 授课人：季红梅 教学过程 第一课时 一、导入：带领学生进行歌舞表演《蚂蚁搬豆》 提问：刚才我们表演的歌曲跟谁有关系呀？学生答出后出示课题 意图：以表演形式导入新课，激发学生学习的兴趣。 二、新课 （一）今天老师要带小朋友们到蚂蚁的王国去看一看，好不好？ 学生观看录像，对蚂蚁的外形特征、食性、蚁巢、家庭成员等有一个初步了解。 师提问：你们都看清楚蚂蚁的样子了吗？你在蚂蚁的王国还看到了什么？知道了什么？对蚂蚁有了哪些了解？ 学生回答 意图：了解蚂蚁的结构。知道蚂蚁是一种昆虫，昆虫是由头胸腹三部分组成的，头上有一对触角、一对大眼睛，蚂蚁的洞是弯弯曲曲的道路，为收集食物辛勤工作。 （二）师：老师把这些都拍成了照片，我们一起来看一看吧。 师：展示不同动态的蚂蚁（推、拖、拉、拽、顶、驮、背、合作取食等） 学生欣赏不同动态的蚂蚁图片 （三）、教师示范 教师在黑板上用简单的线、形进行演示 （四）欣赏小朋友的绘画作品，重点讲解小朋友的作品是如何表现情节的。 意图：解决教学重、难点，了解蚂蚁的身体结构以及蚂蚁的不同动态 三、艺术实践： 黑笔勾线画出小蚂蚁一家勤劳协作的情景。 （复备） 第 单元 第 课时 授课日期： 年 月 日 授课人：季红梅 要求：1、构图饱满。 2、形象有趣味。 四、学生互评作品 从主体的表现，环境背景添加的合理性，画面情节内容以及色彩上提出自己的意见和建议。 意图： 通过自评、互评提高学生的评价能力 五、拓展：同学们表现的蚂蚁的生活都很有意思，都体现了他们团结协作互相帮助的精神。希望我们同学在平时的学习和生活中也能像小蚂蚁一样遇到困难不畏惧，不退缩，能够互相帮助，勇敢的面对困难，克服困难。 意图：对学生进行团结、协作教育。 第二课时 导入环节 （1）课件播放歌曲《蜜蜂做工》并出示生活中的小蜜蜂照片。“你能用一个词来形容小蜜蜂吗？” （2）“你知道还有哪种昆虫也象小蜜蜂一样勤劳？” （3）点击鼠标出示课题。 意图：激发学生学习兴趣，导入新课。 二、探究环节： 1. 引导学生观察分析蜜蜂、蚂蚁的结构特征： 课件——蜜蜂、蚂蚁照片 引导学生分析。 “蜜蜂和蚂蚁的外形有哪些相同和不同之处？” 2．了解蜜蜂、蚂蚁的生活习性： “你知道它们整天都在忙什么？怎样分工？怎样合作？ 播映课件短片。 3．表现蜜蜂、蚂蚁自由自在生活的情景。 活动一： 组织学生以小组为单位利用组内基本形拼摆出六种不同姿态的蜜蜂、蚂蚁。（比一比哪组摆得又快又好） 利用实物投影打出较生动的动态，让学生欣赏。（课件补充几种不同动态） 活动二： 引导学生进一步利用基本形组织画面。 选择典型小组向大家介绍画面情节。（课件补充几种不同构图） 意图：了解蜜蜂、蚂蚁的生活习性与不同，对他们的外部结构进行认识。 发现与创造： 欣赏小朋友的作品，体会有趣的情节： （1）欣赏教材中的作品。“他们表现了哪些情景？” （2）“你还想怎样表现？” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/10e37460763231126edb1190.html