新入园幼儿分离焦虑的表现及其干预策略——基于《幼儿园教师专业标准（试行）》的视角 孔露 【期刊名称】《《陕西学前师范学院学报》》 【年(卷),期】2018(034)010 【摘 要】幼儿入园分离焦虑是教师和家长普遍关注的现实问题,主要表现可分为哭闹型、粘人型、恋物型和生理失控型。根据幼儿的年龄特征来分析,入园焦虑是幼儿从家庭迈向社会过程中所出现的正常现象。但是,过度焦虑会严重影响入园幼儿的健康成长。幼儿园是幼儿入园之后的主要活动场所,接触最为频繁的教师将会在幼儿分离焦虑的缓解中发挥着重要作用。基于《幼儿园教师专业标准(试行)》的视阈,以期从教师的角度探讨出更加有效的应对幼儿入园焦虑之良策。 【总页数】5页(P125-129) 【作 者】孔露 【作者单位】川北幼儿师范高等专科学校 四川广元628017 【正文语种】中 文 【中图分类】G610 【相关文献】 1.农村幼儿园转岗教师专业发展的问题及对策研究——基于《幼儿园教师专业标准（试行）》视角 [J], 杨洁; 2.农村幼儿园转岗教师专业发展的问题及对策研究r——基于《幼儿园教师专业标准(试行)》视角 [J], 杨洁 3.新入园幼儿分离焦虑的表现及其干预策略——基于《幼儿园教师专业标准(试行)》的视角 [J], 孔露 4.幼儿园教师专业发展测评工具研制——基于《幼儿园教师专业标准(试行)》的分析 [J], 霍巧莲 5.幼儿园教师专业能力现状及提升策略——基于《幼儿园教师专业标准(试行)》的调查 [J], 陈蓉晖;张茜萌 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/103afab0514de518964bcf84b9d528ea80c72f62.html