小学语文：《小蝌蚪找妈妈》说课稿 说内容： 我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文教材第四册第一课《小蝌蚪找妈妈》。 说教材： 这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪是如何样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图学文的起始课，是在学生具备了一定的观看能力和朗读能力基础上的强化训练，同时也是对以后学生听说读写能力的提高起到举足轻重的作用。 从教材编排看，课文中人物角色较多，语言生动趣味性强，是进行朗读训练的典型教材：从教材结构看，课文二三四自然段段落相仿，也是进行学法指导的最佳范例。同时课程标准也明确指出朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，专门低年级更应该重视朗读，充分发挥朗读对明白得课文内容、进展语言、陶冶情感的作用。 本课分三课时完成，下面我重点阐述的是第一课时的教学思想，依照教材的编排体系，学生的学习实际，确定教学目标如下：（1）读准9个生字的读音，随文明白得字义。（2）明白得青蛙生长过程中形体上的变化，培养学生的观看能力。（3）学会分角色朗读课文。教学重点是：在明白得课文嫩容的基础上，学会分角色朗读对话的方法。教学难点是：体会人物心情，读准相应语气。 说教法学法： 阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和专门感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。因此，我充分发挥了教材的示范作用，构建了“导拨读训式”教学模式，坚持以读为基础，读训相结合的方法，侧重培养学生分角色朗读对话的能力。 说教学过程： 本课时我分五个环节来进行： 一、巧设导言，激发爱好。 良好的开端是成功的一半。为了最大限度挖掘学生前在的内动力，排除大部分都市儿童因地域差异和生活体会贫乏的障碍，我第一播放录象，这段有声有色的录象使学生的无意注意专门快地被爽朗可爱的小蝌蚪所吸引。这时教师不失时机巧妙导入新课：青蛙妈妈生下小蝌蚪就离开了，因此它全然不明白自己的妈妈是谁，因此它们就到处去找妈妈，这确实是我们要学习的新课《小蝌蚪找妈妈》（板书），如此精心设计导言，调动学生视觉听觉交*参与活动，有效激发他们的探究欲望，使学生能够主动、充满激情地参与学习活动。 二、整体感知，明了大意。 三、这一环节我坚持从整体入手，图文结合的方法。 1、投影演示。引导学生按照一定的顺序观看画面，想：每幅图画的是什么？再把这四幅图连起来观看摸索：要紧讲了一件什么事？如此就使观看更完整、更系统，在直观上使学生对小蝌蚪的生长过程有了鲜亮的感性认识。 2、从图入文。依照低年级儿童爱看动画片的特点，我请学生边看动画录象边听课文范读录音，一方面使学生直观上初步感知课文内容，同时也有利于培养学生规范的语音、语调等朗读技巧。看完后让学生自己读课文，借助拼音读准字音，教师重点检查以下几个生字的读音。 三、精读品味，参悟学法。 俗语说教无定法贵在得法，依据教材的结构和学生的年龄特点，我精心渗透了学法指导，侧重培养学生的朗读能力。 1、略讲第一自然段，让学生了解小蝌蚪的模样。 2、精讲第二自然段，层层深入，渗透学法。 3、第一投影演示，使学生了解小蝌蚪现在长出了两条后腿。 然后从图学文，重点抓住“迎上去”一词体会小蝌蚪的心情。这一词语的明白得关于低年级儿童有一定困难。为了化静为动，化难为易，我借助活动投影片直观启发，引导学生动眼看，动脑想，动口说，多种感官积极参与。如此学生就不难明白得：“迎上去”确实是小蝌蚪从鲤鱼阿姨对面游过去。同时在“体会人物心情”时，由于学生生活体会所限，理性思维 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0fc7b634ff4ffe4733687e21af45b307e871f986.html