课 程 第十课那一刻的我 1、了解人物不同动作的身高比例,学习运动中人物某个动作的画法。 2、掌握美术语言的表达方法,记录生活中的瞬间,利用骨线法绘制人物方式,完成一幅带有背景的“那一刻的我”的作品。 3、培养学生对大自然和生活的认知热情,培养他们观察生活的主动性,提高他们的审美能力和手绘能力。 1、完成一幅带有背景的“那一刻的我”的作品。 2、了解人物不同动作的身高比例,学习运动中人物某个动作的画法。 课件、教学视频、画纸、彩笔 主备人 二次备课 备注： 教学目标 教 学 重难点 教学准备 备课组 教学过程： 第一课时 一、导入: 师:同学们老师今天带来了几个小玩偶,想送给做得最好的几名同学,大家想要吗?想要的坐好了!老师手拿几个小玩偶放在坐得最好的同学的课桌上。(这个时刻老师也要抓拍几张照片。)老师将这些照片插入到课件里面,让学生感受那一刻的自己,并请一名同学说一下自己的感受。 二、新授: 师:我们的生活中随时充满了喜怒哀乐,想一想,有哪一时刻的故事情节留你下的印象最深刻?(给大家短暂思考和交流的时间,请2个同学站起来讲述一下。然后播放课件,图片中呈现的是学生熟知、关心的的一些活动、场景,让学生在这些活动中寻找心动的那一刻。) 1、学生分组分享自己的感受。 师:同学们想不想把那一刻的自己留住呢?怎样画既简单,又出效果,还会充满了幻想呢? (老师给学生1分钟小组讨论,谈后让1到2个学生讲一下自己的方法。) 2、欣赏人物动作,讲解相关知识。 师:同学们说得很好,老师也有一个好的方法想跟大家分享,大家能坐好么?——我的方法是:骨线法 不过我得先给大家介绍一下基本知识:人体比例 (1)人体的重要主成部分:头、颈、躯干、四肢? (2)身体的身高一般是7个半头,有个口诀是:站七坐五盘三半。 (3)人体的不同动作都要找一个重心。 (但是人物画在小学阶段对学生的要求不高,也没有太多的限制,注重的是感觉,因此不会让学生考虑过多的边框,仅仅把一点常识讲授给他们就好。) 3、师:老师用尺子为大家现场展示一下坐、站的比例,请坐得最好的同学当模特。(变相维持纪律) 然后让学生具体拿尺子量一下头和身体的比例,加深学生对本课内容的印象。 4、骨线法绘制人物的讲解。 这个环节有5大步骤: 师:想把精彩的那一刻留下来的同学坐好了吗? (1)同学们原来大家常用的画人物方法是儿童画的画法,今天我给大家带来一种新的方法:骨线法。 课件展示骨线画法概念——简笔画中用一个圆圈,几条直线概括了人体结构的方法叫做骨线画法。 用课件展示骨线人的图片:引导学生观察图片中人物特点,人物的动态、面部表情、穿戴等方面。 (2)师:同学们对骨线人物有了一定了解,怎样绘制他们呢? 多媒体展示教师自己讲解骨线画法的视频。 人物的动作要根据人物的躯干、手和腿的不同方向来表示。要画 好人物的动作,一定要抓住人物的动态线。 a腰—运动的方向(关键) b、关节—能动点 课件应用,使得教学简单化,方便了教师授课,对学生来说要学习的内容开门见山,深入浅出。达到了信息技术为我们的教学服务的目的。 (3)学生口述骨线人物绘制过程。 这是学生二次学习,知识内化的过程。选择一名学生口述骨线人物画法,再选一名进行补充,最后老师总结。 (4)请学生现场做几个连续性动作,老师讲解连续动作中的要点——找平衡点。 (5)人物添加背景,只有把主题物放在特定的环境中才能给他注入活力。 第二课时 一、导入 上节课我们学习了用骨线法绘制人物的方法，这节课我们一起来用骨线法绘制简单的人物形象。 二、学生作业,教师巡视: 1、作业要求: A、请同学们用骨线法绘制简单的人物形象,表现出“那一刻的我”的形象,要表现出动作。 B、注意要给主题物加上背景。 C、作品要有新意,有自己的见解。 D、要求色彩鲜艳,主题物突出。 2、教师巡视: 教师在学生作业期间,观察每个学生的作业状态,予以及时的鼓励个纠正,让不同层次的学生都有所收获。 三、展示学生作品: 有选择的让学生谈论自己的见解。有的作品小,我们又用到了展台。 四、拓展: 那一刻的动物应该也有值得我们记忆的瞬间,留心生活,做生活的主人。 板书设计： 10那一刻的我 骨线法绘制人物 动作要根据人物的躯干、手和腿的不同方向来表示。一定要抓住人物的动态线。 随堂练习： 1、作业要求: A、请同学们用骨线法绘制简单的人物形象,表现出“那一刻的我”的形象,要表现出动作。 B、注意要给主题物加上背景。 C、作品要有新意,有自己的见解。 D、要求色彩鲜艳,主题物突出。 教学思考： 备注： 备注： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0fb70941c9aedd3383c4bb4cf7ec4afe04a1b104.html