本文为Word版本，下载可任意编辑 二、教育向生活回来。 生活就是教育，就是教育的内容，生活的过程，就是教育的过 程。要使孩子真正受到教育，就要让孩子参加到更多的生活中去。 综合实践课是一门很独特的学科，它具有综合性，实践性，参加 《小小服装设计师》一课，就是依据课改的要求，把同学从学性的特点，所以它不仅仅是一节课，更重要的是通过活动加深同学对社校解放出去，让他们到商场中去采访，到网上查找资料，查找中国服会的了解，学会独立思索，发觉问题，迈向社会积极参加调查讨论，开装历史，既培育了同学的社会认知技能，交际技能，猎取知识的技能，拓视野，积累阅历丰富自己的业余生活，实现与自然、社会及自我的对又进行了爱国主义教育。 话与联系。下面我就谈谈《小小服装设计师》一课设计的几处亮点： 这样同学们走出学校，走进社会，在各种不同的生活中，用眼 一、课题贴近同学生活。 睛去观测生活，上心灵去感受生活，用自己的方式去讨论生活，最末， 在课题选择上，我选择同学熟识的，贴近他们生活的内容，这样学会生活！ 孩子对此产生了爱好，有了爱好，同学便能更主动的去查找问题，探究 三、活动设计多样化。 问题，解决问题。 1、实践方法多样化。 这样也缩短了课题和孩子们之间的`距离，在孩子们技能范围内 《小小服装设计师》一课，同学在实践活动中自由分组，自主活动，孩子们也得心应手，便于课题的开展。也培育了孩子们丰富的感选材，通过采访、上网，猎取知识，并在争论，评价，汇报中团结合情，并学会了审美。 第 1 页 共 2 页 《小小服装设计师》教学反思 本文为Word版本，下载可任意编辑 作，进行探究，同学的主体性贯穿活动始终，进而解决问题，达到目的。 2、成果展示多样化。 本课在汇报成果阶段，同学以绘画创作、创意改良、低碳生活，性格飞扬四种方式向大家展示，反映了孩子们的综合性素养，进行了环保教育，又给他们的想象力、制造力、表演力、动手操作技能，搭建了展示的平台。 好孩子是夸出来的！一次次鼓舞的掌声，是同学前进的动力，既树立了信心，又激发了他们求知探究的欲望。然而教学是一门有缺憾的艺术，本节课还存在不足：比如同学到商场去采访的录像中可以看出来，同学和服务员的沟通不是很好，导致录像的声音不是很抱负，这还有待多学多练。 古人云：授之以鱼，仅供一餐之需，授之以渔，方可终身受益！我盼望通过综合实践活动课，让同学能多元进展，真正终身受益！！ 第 2 页 共 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0e8325c54a649b6648d7c1c708a1284ac850054d.html