九年级线上线下教学衔接方案 为了更好地了解及摸清学生网课期间的学习效果，更清晰地指导中考复习方 向，结合年级情况及各学科的复习进度，特制定本方案。 一、摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接 学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，中考复习课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容 的衔接，我们要分四步走： 第一步：摸清底细。 做好线上教学情况摸底是开展线上线下衔接的首要条件。教师要提前梳理线上教学的知识板块，设计相应知识板块的小测卷，在日常课堂上进行限时的专题或章节的小测，利用大约一周时间摸清学生线上学习情况。 第二步：找出问题，查缺补漏。 摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的薄弱板块、共性问题、个性化问题，制定各班合适的培辅方案。 不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。建议各学科备课组对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对于班级个性的薄弱问题，可以在每天的自主学习课上，可安排个人辅导。 第三步：落实一班一案，一科一案，一生一案。每个班以班主任为核心带领班级科任老师集中商讨形成一班一案，每个学科以备课组长为核心组织组员认真研究课程标准、认真学习镇教育局下发的复学方案产生一科一案，每个老师根据学生的具体情况形成一生一案。 第四步：有针对性的开展集体辅导与个人辅导。 （1）辅导是课堂教学的必要辅助手段，是实行因材施教的重要形式。可分为集体辅导和个别辅导。 （2）集体辅导主要利用课堂时间组织进行。可根据实际情况组织各种兴趣小组，培优小组和训练小组，提高小组等，以巡堂答疑和小组答疑相结合。 （3）个别辅导可利用自习课或课余时间进行，以自习课一生一案和课余时间重点辅导相结合。 （4）辅导学生要热情、诚恳、耐心，不要讽刺、挖苦。既辅导知识又授以方法，必要时辅以思想教育。 （5）单元测验前与后，各科教师必须作好辅导答疑工作。 二、团队建设集体备课，落实教研活动常态化开展 1、中考复习必须打团队战，各备课组老师统一战线，团结一致； 2、复学前一周做好复学第一个月的资料出备，包括所有随堂摸底小测卷、检测卷、导学案，并送到有印刷室内打印，所有教学资料均上传到级组 ftp，由级组检查。 3、复学后，教研活动继续严格落实，按照教务处要求做到有内容、有指引、 有质量，不得无故缺席教研活动。 4、各学科在科备课组长的带领下，调整之前做好的复课计划，制定复学后教 学进度表，并一定要主动学习区教研员下发的中考备考指南，择善而从，取长补 短。 三、重点尖子生调整及跟踪 根据第三次区模考的成绩，进行年级及各班的目标生进行调整，对目标生薄弱科目开展强化辅导，对年级前 10 名进行一对一的薄弱科目辅导。 四、开展听课、巡课制度。 1、听课是教学研究，教学检查的必不可少的手段之一，是教师之间互相学习，取长补短，共同提高的重要途径。 2、学科老师相互听课。 3、行政的抽查课。 4、行政、级长巡课。 五、开展行政、级长检查备课组教研活动 1、备课组活动的规定动作 （1）备课组长准备好分工表 （2）主备人对下周的导学案、课件、视频等资源进行说课（建议包括教学目标、授课流程、重难点突破、课堂落实和学生易错点等内容） （3）备课组全体教师进行全员讨论，从而形成统一的上课资源 （4）主备教师对其他教师提出的建议进行二次修改，并在当天提交修改后的资料给备课组长审核 2、备课组活动的亮点和特色（特别是提高教学质量的方法） 六、开学后暂停人员聚集性分组实验、综合实践、兴趣小组、集体阅读等活动， 阅读课可以从图书馆借阅书本到教室阅读，图书馆分批借阅，具体见图书馆防疫期间管理制度。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0e56e911473610661ed9ad51f01dc281e53a56e2.html