散步
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第一课 散步（课文） 教学目标与要求 一、 知识教学点 1. 掌握课文中的重点词语并会运用。 2. 准确，流利，有感情地朗读课文，并掌握课文内容能够流利的回答问题。 3. 独立完成，掌握相关练习。 二、 能力训练点 1. 掌握新的知识。（句型） 2. 能用自己喜欢的方式学习课文，理解课文的基本内容并能用自己的话复述课文内容。 三、 德育渗透点 通过学习课文，使学生培养尊老爱幼的高尚美德，珍爱亲情，珍爱生命的情感，提高学生人文素养，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量，做一个富有爱心的人。 教学重难点和解决方法 一、教学中，难点 1.重点：掌握课文中的词语和句型的音、义和用法，会读课文。 2.难点：理解课文内容并用自己的话复述基本内容和理解具有象征意义的最后一句话。（“我背上的同她背上的加起来就是整个世界”）。 二、解决方法 刺进学生预习，进行讲练分析启发学生，老师多提问，加以巩固。 教法：领读法、提问法、分析法、总结法 学法：阅读法、讨论法、合作法、体会法 学习活动设计 1. 自学课文，有初步的理解。（自己喜欢的方式阅读） 2. 配合老师积极举手互问互答。 3. 认真做好巩固练习。 教具：教案，墨水，麻布 教学过程 1. 导入新课 出示问题：你们一家人经常一起散步吗？散步过程中发生过什么有趣的事情？请两位同学讲述经历与大家分享。一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述一个四口之家浓浓的亲情。 复习 2.回答以下问题： (1 )散步的人有：我，妻子，儿子，母亲 （2）散步的地点是：田野 （3）散步的季节是：初春 （4）散步中发生了什么事情：分歧 学习课文 1. 由老师师范读一遍，学生个别读、分组读、默读、齐读。 2. 回答老师提出的问题。（学生可以自己找问题自己或让同学们回答问题） 3. 学生复述课文内容并总结课文内容。 按照课文内容回答问题 1. 散步的过程中出现了什么样的分歧？决定权在谁？ 2.一家人为什么听了儿子的话都笑了？ 3.“我”为什么感到责任重大？（假如我毫不犹豫地依从了儿子走小路，母亲会怎样想? 如果我毫不犹豫地依从了母亲走大路，妻子和儿子会怎样想?） 4.一家人最后选了哪一条路，为什么要选这条路？ 5.文中最后一句话有什么深意？“整个世界”指的是什么？ 找出有反义词的短句: ——有的浓，有的淡。 ——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 ——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 ——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。 ——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 ——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 句型及生词： 就：紧缩句。上半句“走远一点”表示一种假设，下半句表示其结果。 （1） 早来一点就赶上火车了。 （2） 再努力一下就可以达到目标。 正因为…，才…：表示由于某种原因，然后怎么样。“正“放在”因为“之前，用来加强肯定的语气。 （1） 正因为你是小孩，所以我不太放心。 （2） 正因为考上名牌大学，他才那么刻苦学习。 “虽然…，然而…”：表示转折关系的对应连词。上半句用“虽然”，下半句用“可是”、“但是”、“然而”跟它呼应构成转折关系复句。 （1） 他今年虽然没考上大学，然而并没有灰心。 （2） 道理虽然讲清楚了，然而问题仍然没有得到解决。 于是：表示后一事，往往有因果关系，一般用在后一分局的句首。 （1） 我没带钱，于是就向老师借了十块钱。 （2） 他也很想去书店，于是我们一起去了书店。 取决于：由某人、某方面或某种情况来决定。 （1）成绩的大小取决于努力的程度。 （2）这件事成与不成，并不完全取决于他。 4.串讲课文 1-4自然段：介绍了事故发生的地点，主要人物和时间，交代了背景。 5-7自然段：主要体现了一家人之间的浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，家庭成员之间的互相谦让，互相体贴，互敬互爱，让人体验到“生活之美”。 5.归纳文章的结构 亲爱的同学们：家庭是社会的缩影，幸福的家庭是和谐的家庭，亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱。 布置作业： 1.背诵课文第二和最后自然段。 2.回家为自己的父母，家人做一件事比如：捶捶背，揉揉肩，帮助父母做点家务，陪父母散散步。 3.写一篇200字左右的读后感。 板书设计： 儿子 母亲 整 个 爱护 尊敬 责任 世 界 “我“和妻子 老师总结课文送学生一副对联： 上联：全家四口早春散步互谦让 下联：祖孙三代风雨人生相依偎 把这副对联送给大家，让我们所有的家都永远充满爱，永远洋溢着浓浓的亲情。 课后反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0d020a87f7335a8102d276a20029bd64793e625f.html