龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 核心素养背景下的中小学体育教学论 作者：刘春梅 来源：《中学教学参考·文综版》2019年第11期 [摘; ;要]从体育产生的必要性以及它对核心素养的推动作用来看，在中小学体育教学中实施核心素养教育是非常紧迫和必要的，因此，中小学体育教学应适应个性化发展，渗透情感心理教育，充分运用脑思维模式，让学生参与教学管理，以实现核心素养的目标。 [关键词]中小学;体育教学;核心素养 [中图分类号]; ; G633.96; ; ; ; [文献标识码]; ; A; ; ; ; [文章编号]; ; 1674-6058（2019）33-0046-02 “核心素养”是习近平新时代中国特色社会主义思想下的教育理念，也是我国传统教育思想的继承和发展，我国古代伟大的教育家孔子对“君子”的界定就是“核心素养”思想的萌芽。北京大学第一任校长蔡元培“五育并举”就是对这一思想的完美阐释和延伸。可以说，核心素养是中华民族几千年教育的本质属性，也是传统教育的精华。核心素养，是通过后天主观学习，促进学生知识、技能、态度等的和谐发展，促进人类积累的优秀文化向学生心理的内化。在这个前提下，中小学体育教学在核心素养中有怎样的地位？如何在中小学体育教学中体现核心素养？ 一、开展体育教育学的必要性 首先，体育源于人类的生活实践，是人类特有的文化现象。人类自我意识的确立产生了体育行为，尽管劳动确实使人类学会直立行走，但人类在大多时候还是更喜欢坐着甚至躺着——这是动物与生俱来的惰性。生产工具的机械化，使人类从繁重的体力劳动中解放出来，虽然人类的体力劳动减少了，但影响了健康。其次，体育教学是身心调节的需要。机械化生产使人类在劳动过程中产生的疲劳程度大大加重，如果得不到很好的调节与放松，就会引发各种疾病。体育运动能较好地调节人体各种系统的协调运行，使人们紧张的情绪得到很好的放松，从而产生正视困难、克服并战胜困难的勇气与决心。再次，体育教学的开展还有社会原因。充满竞争的社会现实，以及对生活高质量的要求，使体育作为一种文化现象，强调用人本主义的教育思想和理念启发挖掘学生灵魂之中的本意及本质，强调对学生的教育由一元化向多元化发展，强调主客观因素的结合，形成多技能多方位的有效发展，肯定人类的全面性。 二、中小学体学教学对推进核心素养的作用 1.中小学体育教学是学校教育中具有基石作用的一环，也是全民进行体育活动的基础。尽管如此，由于受应试教育的影响，中小学体育教学长期没有得到应有的重视，因此，中小学体育教学不仅没有达到锻炼学生身体的目的，甚至让学生的健康水平有下滑的势头。好在这种情 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0c3a2b8bf6ec4afe04a1b0717fd5360cbb1a8d97.html