阅读下面的文字，完成下面小题。 最后的微笑 华老师已经是胃癌晚期，通过两次大手术和六期化疗，她的身心经受了极大 地创伤，她自知自己在这个世界上的日子不多了。 她是省师范大学的教授，几十年来，从她手中毕业的学生成千上万，有的成 了相当级别的领导，有的当上了上市公司的老总，有的移居国外发展。她的许多 学生在得知她重病在身的消息后，从全国各地和国外回来看她，见到这么多学生， 知道他们都很记挂她，她也着实感动过。 但说过、哭过之后，没学生在场的时候，她脸上时常显露出些许的失望。这 一点没有逃过女儿小倩的眼睛。小倩轻轻凑近妈妈的耳边说：“妈妈，您有什么 心事，说给女儿好不好？只要能办到的， 再难我也会努力去完成妈妈的心愿。 妈 妈，我可是您的亲生女儿。”小倩看着妈妈有些憔悴的脸庞，话没说完，眼睛里 已经有泪溢出。 傻丫头，妈妈这一辈子知足了，有你爸爸的爱，有你这个懂事的女儿疼我， 有那么多学生惦记着我，我还有什么不满意的。”妈妈努力抬起一只手，去给女 儿擦眼泪。小倩双手抓住妈妈那只抬起的有些苍白的手， 紧紧地、紧紧地攥着…… 有一天，妈妈打着吊针，轻声长叹了一口气。小倩赶紧握住妈妈另一只没打 针的手说： “妈妈，您心里有话，还是说出来吧。” 妈妈示意小倩把床摇起来了些，小倩重新握紧了妈妈的手。 “我心里老是想，我教了这几十年书，带了这么多学生，虽然事业都发展得 不错，可仔细想想，没一个还在干教育专业的，包括你在内。想起这事，我心里 就有点不舒服。是我的人生观有问题，还是你们学生的人生观出了问题， 我教书 育人，教育我的学生也教书育人，应该是没有错呀。可我带了这么多学教育的学 生，没一个干我这行的，我怀疑，这是不是我的一种失败。” “妈妈，您想多了，不管您的学生现在在干什么，当官也好，做事业也好， 只要有出息，只要没人进监狱，就算您的成功。” “妈妈，既然您这样说，我想好了，我辞职不在机关干了，我去考教师资格“你真的这么想？”妈妈好像一下子有了精神，声调也提高了不少。 小倩使劲点了下头，妈妈脸上浮现出了笑容，母女俩的目光对视着，继而都 笑了。小倩心里想，好久没有看到过妈妈的笑容了。 小倩忙向校友群和同学群里发了个微信，说明了妈妈的情况，让大家帮忙寻 找有没有还在教育系统里的妈妈的学生。可几天后，有人提供的几个线索都被否 决了。她从网络上搜索，什么情况也没搜索到，看着妈妈越来越虚弱的身体，小 倩不免有些失望。 大概是半个月后的一天，有人敲病房的门。小倩去开门，一个农民打扮的中 年人站在门口，胆怯地小声问：“华老师是住在这个病房里吗？” “你是？” “我是她的学生张小柱，我现在的名字叫张育仁。” “张小柱？你是贵州安顺的那个同学张小柱？” “华老师，是我，您还记得我？”那中年男人进来一下子跪在了病床前。 “怎么不记得？你的普通话说的不好，同学们都笑话你。虽然你在班上学习 不是最好的，但你学习刻苦，从来没有旷过课，挂过科。小柱，快，快起来。” 华老师努力想坐起来，但一直没有成功。 小倩说：“妈，您身体太虚弱了，还是躺着吧。” 小柱起来，坐在病房边拉着华老师的手说：“华老师，我可能是您的学生中, 最没出息的一个。” “你现在从事什么职业？生活上有问题吗？” “老师，我毕业后就回了老家的大山里教书，我现在是我们家乡一所希望中 学的校长。” “真的？太好了。” 华老师眼睛里闪出了光芒，她示意女儿，自己要坐起来说话。 “华老师，得知您得了重病，我想我一定要来看看您。我上学时向您借过两 次钱，我一定要亲手还给您。” “那点钱，不值得一提了。” “华老师，我给您带来了两个礼物，这是我的全国优秀老师证书，这是我二 十多年来写下的《教学心得》，想请您指点后出版 “太好了，小柱，不，育仁，我为有你这么一个好学生，感到高兴和自豪。 我答应你，你的书稿我会认真看的。” 这一刻，华老师像打了强心剂，声调高了，说话也有了底气。最重要的是， 她的脸上浮现出了久违的笑容。 最后的这段日子，华老师过的很舒心， 她身心的痛苦好像一下子减轻了许多， 嘴里有时 还哼上了歌曲。 一个月后， 华老师安详地走了， 身边放着她给张育仁精心编辑和核对过的那部书 稿。 （选自《山东文学》 , 有删改） 7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏 , 不正确的一项是（ ） A •小说开头部分，先介绍了华老师的病情、身份，又介绍了她的学生的工作情 况，为后面故事情节的展开做铺垫。 B•“我可能是您的学生中，最没出息的一个”这句话，可能有张育仁谦虚的成 分, 但也道出了教师在社会中的尴尬地位。 C •“最后的微笑”这一标题有设置悬念的作用，暗示了小说的主要内容，也讽 刺了当前不愿从事教师职业的社会风气。 D •小说运用神态描写、语言描写、动作描写等手法，生动刻画了华老师的形象， 引发人们对教师这一职业的尊敬。 8．小说中的华老师这一形象有怎样的特点 ?请结合作品简要分析。 9．请分析小说在塑造华老师这一人物形象时运用的对比手法及其作用。 【答案】 7．C 8 •①桃李满天下。省师范大学教授，学生成千上万，遍及各行各业。②关心教 育事业的发展。 担心教育事业后继乏人， 为学生中有从事教师职业并且取得了成 绩而高兴。 ③爱生如子， 帮助学生。 借钱给学生， 不图回报。 ④忠诚于教育事业。 在生命的最后时刻，仍为学生编校书稿，为教育事业奋斗到最后时刻。 9 •对比手法的运用：①华老师见到不同类学生后，神态表情的对比。华老师在 发展得很好但不从事教育工作的学生离开后， 脸上时常显露出些许失望： 而当见 到在一所希望中学当校长的学生后，眼睛里闪出光芒，脸上浮现出了久违的笑容。 ②小说中华老师前后精神状态的对比。小说开头写华老师面容憔悴，总有心事放 不下，小说结尾交代华老师最后的日子过得很舒心，走时很安详。作用：通过对 比，突出了华老师无比关心和热爱教育事业， 表现了其忠诚于教育事业的优秀品 质。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0bddfef1ae51f01dc281e53a580216fc700a53b2.html