教学案例4：“我依然不知道你的名字，但我终于成了你” 【案例呈现】 “我是中部战区第82集团军某旅新毕业学员排长强天林，来自四川青川。2008年汶川特大地震中，一名解放军叔叔把我救了出来……如今10年过去了，我成了和你一样的人。叔叔你能看见吗？我一直在找你，你在哪里？” 今年1月，强天林通过媒体在微博上发布了一条寻人视频。其实，“寻找”的念头他一直都有，只是总觉得还没到合适的时候。因为，“寻找”的背后，是一个约定，是一次追随。时光流淌，记忆模糊，那位解放军叔叔的模样在强天林的脑海中已渐成轮廓。但使他刻骨铭心的是那双托举他生命的大手散发出的温暖，是那抹迷彩绿带给他的安心与希望，是“我会成为你”与“我等你”之间的约定。 青川，这个位于四川北部边缘的小县城，山清水秀，民风淳朴，我从小便在这里长大。没有高楼林立，没有车水马龙，但我们的生活怡然自乐。清晨，爸妈扛着锄头下地干活，我背着书包和小伙伴们一路且歌且行，走上十几里地去学校。傍晚，爸妈“戴月荷锄归”，与放学归家的我在饭桌上愉快地聊着一天的见闻。这一切，都在2008年5月12日发生了改变。读初二的我正和同学们在宿舍里享受着午休惬意的时光，刹那间地震袭来，砖瓦剥落，屋墙坍塌，从未有过此种经历的我们内心充满恐惧。联系不上父母的我，脑子里只有一个想法：回家！ 我偷偷溜出学校，一个人走在回家的路上。山体塌方后的碎石布满道路，我艰难地穿行其间，身边偶尔会有乡亲邻里从山里走到镇上避难，只有我一个人逆向而行。我生平第一次觉得，回家的路那么难，那么远。忽然，余震来袭，我身旁的山体出现滑坡。“躲开！”在我惊慌失措之际，一个绿色身影一个箭步上前将我抱起，带我脱离了险境，但是一块飞石却狠狠砸在他的背上。“营长！”几名军人赶忙冲过来扶起他。起身后他冲我笑了笑，“跟我们走，我带你去找家里人！”一路上，他一直紧紧牵着我的手，把我送到了集中安置区。 两天后，他和一群解放军叔叔带着我的家人走出山区，我们一家人得以团圆。他伫立在一旁，一脸满足地说：“小家伙，我没有骗你吧！”我泪眼朦胧地瞅了瞅他，他脸上布满了倦容。 地震后那段时间，他和战友们每天都会来到安置区，为我们搭建帐篷、修建板房。一到他们休息时间，我就跑过去给他递上水壶，他就会给我讲他当兵的故事。“长大后你想干嘛？”其实这个问题，一名电视台记者曾问过我，我当时的回答是成为一名作家。可面对他，我竟然不知道如何回答。“我在你这个年纪，就想着要当兵。”他笑着对我说。“当兵，当兵，当兵……”我心中默念着。 完成救援任务后，他们即将撤离灾区。临行那天早上，我早早爬起来，在乡亲们簇拥着的车队中，寻找着他的身影。就在车门关上的那一刹那，我用尽所有的力气大喊：“叔叔，总有一天，我会成为你！”“我等你！”他摇下车窗，和我挥手告别。我呆呆地站在原地，望着长长的车队，消失在延绵无尽的群峰之中。 高中三年，我把“国防科技大学”六个字刻在文具盒上，时刻给自己鼓劲。每次午饭、晚饭时间，我都是尽快冲到食堂，节约出排队打饭的时间；出课间操时，我是最后一个离开教室、第一个跑回教室的人。当我的“洪荒之力”被彻底激发，在争分夺秒的刻苦学习中，我的成绩不断提升，从全校600多名进步到前30名。2012年，距离汶川大地震整整四年。这一年夏天，我拿到了国防科技大学的录取通知书。 2016年本科毕业时，一名学长告诉我，他所在的单位是中国国际救援队，曾参与过汶川地震救援。那一刻，我便想着有一天也能走进这支队伍。今年1月份，我终于在中国国际救援队任职排长。 每年5月12日，我都力争回青川去看一看。但今年，我想和那位解放军叔叔一起去。年初，我在网上发布了一则寻人视频，希望能够找到他。视频一经发出，便受到了网友和媒体的关注。很多网友都鼓励我，能否找到那个叔叔似乎已不重要，重要的是，长大后的我，已经成了他。我最想告诉他的是，我兑现了我们的约定。 （资料来源：《解放军报》，2018年5月12日，有删改） 【案例点评】 本案例中的主人公有着一种坚定的信念，“叔叔，总有一天，我会成为你！”强天林表示，希望有一天，我也能走在救援现场，像当初解放军战士救我一样去救助其他人，这也算是一种奉献精神的传承。类似强天林的案例有很多，例如：汶川特大地震中，埋压在废墟下125个小时的蒋雨航被消防官兵救出生还，2008年年底，20岁的蒋雨航成为一名消防战士；汶川特大地震中，当时14岁的冯维被武警官兵从废墟里救出，2013年冯维参军入伍，2015年，他参加了“9·3”胜利日大阅兵。教师在讲解的过程中可以列举更多类似的案例，来深入说明信念的特征和对于人生的重要意义。 【教学建议】 第一，本案例可用于讲述第一节第一目“什么是理想信念”中“信念的特征”的教学，也可用于第二目“理想信念是精神之‘钙’”的教学。 第二，在讲述本案例时，可以组织学生就案例中主人公“为什么最终成为了他想成为的人”这一问题进行分组讨论，并派代表发言。还可以启发学生寻找身边类似的人和事，强化理想信念对于大学生的引导作用，进而引导学生树立科学、崇高的理想信念。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0b31d2f9a66e58fafab069dc5022aaea988f41e1.html