沛县第二中学2015--2016学年度下学期高二语文现代散文选读导学案 主备人： 王祥 审核人：朱淑梅 总课题 课题 学习 目标 文字绘出的图画 《雷雨前》 1．体味作者对天气热闷的表达。 总课时 课时 1 1 2．理解象征手法的运用。 学 习 过 程 任务一 自主先学 补充 内容 一、走近作者，了解背景。 茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人。现代著名作家，“文学研究会”创始人之一，“五四”新文学运动先驱之一。1926年他发表第一部小说《幻灭》时用的笔名。主要作品有小说：《子夜》、《春蚕》《秋收》《残冬》 《腐蚀》 《林家铺子》等；散文集：《话匣子》《野蔷薇》等。 茅盾的散文创作从20年代开始直至晚年，早期作品大多具有浓郁的抒情色彩，用清丽的文字记录内心的忧愁迷茫，表达对未来美好生活的向往，如《雾》、《虹》等。而30年代的散文则着重从社会、革命、前途、时代等广阔的角度入手，勇敢地面对现实，用细腻而跌宕有致的笔触，反映畸形发展的都市生活和贫困破产的农村面貌，用富于象征色彩的意象，诅咒社会黑暗，呼唤革命的到来。茅盾常常采取“大题小做”的方法，用短小精悍的篇幅写出日常生活的一角，借以显示重大的社会意义，以小见大。 《雷雨前》写于1934年9月，那正是我国现代革命史上黎明前最黑暗的时期：国民党反动派对外屈服于日本帝国主义的侵略；对内加紧对革命根据地实行反革命的“围剿”，对它统治地区的人民进行残酷的压榨和奴役。大片国土沦丧，民族灾难深重，贪官嚣张，污吏横行，人民被禁锢在黑暗的牢笼里，气都憋得透不过来。在这样恶劣的环境下，作者怀着强烈的爱憎写下了这篇散文，通过对雷雨前大自然的变化和人的感受，寄托了作者渴望革命高潮的到来，让大雷雨“冲洗出个干净清凉的世界”的迫切心情。 二、初读课文，整体感知 1．有感情朗读课文，注意轻重缓急、抑扬顿挫的节奏，体会读时的语气语调。 2．给加点字注音 帐幔（ màn ） 揩汗（ kāi ） 咆哮（páoxiào ） 模样（mứ ） ．．．．． 水门汀（ tīng ） 噤声（jìn ） 龌龊（wòchuò） 踱步（duó ） ．．．．．三、找出最能表明文章主旨的一句话。 “让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!” 任务二 合作探究 一、作者希望“冲洗出个干净清凉的世界”，那么，雷雨前究竟是怎样一个世界呢?请同学们用两个词语加以概括。 明确:“雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息的罪恶世界。” 二、作者是如何描绘这个世界的? 试从写景角度分析。 我参与 我受益 大家受益 - 1 - 我活动 我快乐 大家快乐 沛县第二中学2015--2016学年度下学期高二语文现代散文选读导学案 主备人： 王祥 审核人：朱淑梅 提示:文章是以时间的推移为线索来描绘的,, 写“清早”的氛围：闷热、无风，露宿的人、灰白的幔，河干、土硬还像在“吐”“热气”。这都是从视觉、触觉得来的实际感受。 写“这一天上午”的氛围：幔外也许有风而幔纹丝不动所造成的“热辣辣的一股闷”，汗腻胶着皮肤像结成了一层壳，真实地再现了随时间推移，热闷增强、压抑郁闷的气氛也随之增浓的真切情景。 “午后三点钟光景”，到“人像快要干死的鱼”时，“天空那灰色的幔”才“裂了一条缝”！但这“黑暗王国的一线光明”转瞬即逝，那幔和密云不雨的情势也极其顽固：“空气比以前加倍闷！那幔比以前加倍厚！天加倍黑！”把郁闷腻热的氛围渲染到极点。即从第一至第三个意段，写清早还在发热的石桥、被云遮住的太阳、龟裂的泥土，写午后三点钟对降温无济于事的电闪、雷鸣， 这一幅幅关于天气景象的图画，表现了郁闷窒息、密云不雨的天气景象，因此作者渴望“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!” 三、“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!”这句话如何理解,表达里作者什么样的思想感情? 由此可见这篇文章作者采用了什么样的写作手法？ 明确：表达了人们要求推翻旧世界、创建新世界的信念。对大雷雨的渴望，对大雷雨来临的喜悦，充满了对光明前途的向往，是乐观主义精神的体现。 象征 四、文中“灰色的幔；苍蝇、蚊子、蝉儿；风雷闪电；执刀巨人；大雷雨”各象征了什么？ 灰色的幔：国民党统治和一切反革命力量 苍蝇、蚊子、蝉儿：反动官僚、帮闲文人 风雷闪电：一切革命力量 执刀巨人：中国共产党的领导 大雷雨：革命高潮，推翻反革命统治的的大决战 任务三 布置作业 完成本课的优化设计 学讲反思 我参与 我受益 大家受益 - 2 - 我活动 我快乐 大家快乐 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0ac6afe5ccbff121dc368324.html