好孩子是夸出来的！ —我对“赏识教育”的感悟 德育故事 赤沙镇初级中学 刘月明 “好孩子是夸出来的，我们的心理你根本不懂！”这是我们班一个孩子在面对家长的批评和指责时说出来的一句话。 一次家长会后，在与家长的个别交流中，说到教育孩子的方式时，有位家长谈到，有一次孩子连续几次都没有考好试，她觉得很气愤。就像往常一样很严厉地批评教育了他，但面对她的指责孩子并没有表现出很大的敌对和反感，而是很平静很郑重地说了一句：“妈，好孩子是夸出来的，我们的心理你根本不懂！”。家长说，事后她也认真反思了自己对孩子的教育方式和过程，觉得确实也有些道理，而且就这个问题和我进行了交流和探讨。也正是这一次的谈话，为我的工作又增添了一份宝贵的经验。 在随后的工作中，围绕着这句话，及其背后的深层含义，我也进行了反复的思考和实践。确实为自己的工作带来了不少帮助，同时也给自己的思想带来了不小的震撼。 这个学生的说法，从教育方式上其实就提倡“赏识教育”。作为一名走上岗位五年的青年教师来说，“赏识教育”并不是一个新名词。但一直以来，总是觉的对学生严就是对学生负责，措辞严厉的批评是为了帮助他们更加深刻地戒除陋习。曾几何时，也抱怨过为什么学生总是不理解自己的良苦用心。但时至今日看来，我不得不承认自己确实走入了一个误区。也 许是太想让学生去走所谓的“正道”，生怕任何的偏差都会成为他们考学或者做人的绊脚石，以至于对“赏识”和“溺爱”这两个词产生了混淆，觉得给予他们过得赏识和表扬，就会让他们带上光环，对自己所犯错误认识不清。所以，面对学生的进步和优点只是默默的高兴，而面对缺点确是大张旗鼓，也就是所谓的能给学生一个好心肠，不给他们一个好脸色。 直到我鼓起勇气，去大胆尝试一下“赏识”的效果，我才发现原来教育并不一定需要严肃的面孔和凝重的气氛，换一种方式也许你不但能看到花朵茁壮生长和美丽绽放，更重要的还能闻到他们的芬芳。 恰逢期末复习，在第一阶段全面复习之后。我进行了一次检测考试，成绩当然还是像平时的一样几家欢喜几家忧。但是在讲评试卷的时候我没有像以前一样，对考好的同学点名表扬，对考试中有水分和成绩不好的同学点名批评，或者叫家长谈话。而是分组与他们谈心，谈话的切入点都是以表扬和赏识入手，先谈他们的优点。对于有作弊现象的同学，我肯先定了他们对考试的重视程度，说明老师也知道你们想考好，但是你们的方法不可取，要用自己的汗水换来最后的成功才是最幸福的;对于平时努力了，但没考好的同学，肯定他们的学习态度和努力，鼓励他们寻找科学合理的方法，并表明老师相信你们下次一定能考好。出乎我预料的是，有很多同学都哭了，这是在很多严厉的措辞面前都不曾留下的泪水，而且都很诚恳的表示他们一定会好好努力。也许在那一刻，学生们得到的是一份宽容，理解和鼓舞。而我收获的却是作为一名教育工作者的职业幸福感和成就感，同时也让我感受到了赏识的力量有多么的无穷。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0a30bb095727a5e9856a61b7.html