爱心树 教学目标：1、引导孩子阅读《爱心树》，初步理解爱心树的主题。 2、了解常用的阅读方法。 3、以阅读《爱心树》为契机，激发孩子们课外阅读的兴趣。 教学重点： 引导孩子阅读《爱心树》，初步理解爱心树的主题。 教学难点： 以阅读《爱心树》为契机，激发孩子们课外阅读的兴趣。 教学方法： 引导阅读法 情境体验法 谈话法 一、谈话导入。 1、同学们，这个学期，你们都读了哪些课外书呀？（《西顿动物记》、《挤不破的房子》、《西红柿战争》、《装在口袋里的爸爸》、《骆驼祥子》、《绿野仙踪》、《爱心树》。 2、喜欢这些书吗？你从书中都读懂了些什么呀？（我读了《骆驼祥子》，知道了祥子很艰辛。„„） 3、看来，同学们读的书可真不少啊，都称得上是一个小书迷了！有人说啊：一本好书就是一轮太阳，照亮你的世界！一本好书就是一种力量，引领我的成长！书，就是我们成长道路中最好的伙伴。与书为友，天长地久啊！ 二、初步了解《爱心树》。 1、今天，老师发现咱们班又多了很多小书迷，真高兴！不如——我送你们一本书吧！（生很兴奋） 2、想知道这本书的书名吗？不急，来，我们来看看这究竟是一本什么样的书。（课件出示——2001年被评为美国100本最佳图书之一；2003年被评为中国优秀儿童读物；2005年被评为全国十佳童书。） 3、从这些评语中，你觉得这本书好吗？ 4、呵呵，好！这确实是一本好书，傅老师已经读了三遍了，却还喜欢读。这本书就是——课件出示《爱心树》封面。 5、让我们来齐读书名吧——爱心树。 6、用你的眼睛去观察封面，除了书名，你还知道了什么？（生：我还知道了作者是美国的谢尔.希尔弗斯坦。）师：谢尔可是一位了不起的人，在美国，只要书店卖儿童书，就一定会卖谢尔的作品。 7、读过吗？还想读吗？ 8、那我们一起去看看这本书吧！师快速播放电子书刊。这本书和我们读过的其他书有什么不同呀？（既有图画，又有文字）这样的书叫什么书呀？（图画书，也叫绘本。） 三、走近《爱心树》。 1、同学们一定会觉得这本书很简单吧，里面图案多，文字少，这样的书啊，看似简单，但是在每一页空白的地方，都留着许许多多的东西，只有聪明的同学才会发现。（生：什么东西？） 2、留着你的思想，他的感受，我的心灵。这些空白的地方，属于我们每一个读者，是作者专门留给我们存放感想的地方。 3、你所看到的画面，你所读到的文字，再配上你对画面和文字独特的理解，我想你一定会把这本书读好。要不，我们先试试，看看你能不能读懂？ 四、试读《爱心树》： 1、投影仪展示书第一页：从前有一棵大树...... 2、在你的眼里，这是一棵什么样的大树，请你来接着说省略号里的内容。 （生：从前有一棵大树，它很孤独，没有朋友，一个人生长在草地上。它长得很茂密，枝繁叶茂的，叶子碧绿碧绿。） 3、瞧，多会读啊！这就是他的思想、他的感受、他的心灵！他能从图中感受到这是一棵孤独的大树！你呢？ （生：从前有一棵大树，它长的很高很壮，他没有树朋友，只有几棵小草和它做朋友，但是它还是长得很好，郁郁葱葱的。） 4、瞧，两位同学都会读了。如果把你们刚才说的话写进来，写到这个空白的地方，那这一页书就是一片属于你的读书天地了！还继续吗？ 5、投影仪展示第二页：它喜欢上一个男孩儿。 6、请看图，从哪儿可看出大树喜欢男孩？这又是一个怎样的男孩儿呢？你猜猜。大树为什么会喜欢上男孩儿呢？ （看，大树已经伸出双手欢迎即将到来的小男孩了）（因为大树一直以来都没有朋友，除了小草和它做伴，就没有别的朋友了！小男孩儿能到它这里来，所以它很喜欢他！） 师：多了一个朋友，所以喜欢！ 生：这个男孩一定也很孤独，不然他不会一个人跑到这只有一棵树的地方来玩！ 师：两个孤独的人！一个是大树，一个是小男孩儿！） 7、看来越来越多的同学会读这本书了！还继续吗？ 8、投影仪展示第三页：男孩儿每天会跑到树下 小男孩会在大树下干什么呢？猜猜看! (学生一边说，老师一边翻看这几页书。) 男孩儿每天会跑到树下， 采集树中， 给自己做王冠，想像自己就是森林之王。 他也常常爬上树干，（看到此页时，教师提问，请看图，小男孩在哪呀！）（哦，原来只露出了两个小手和两个小脚丫呀！） 在树枝上荡秋千，（看到小男孩了吗？） 吃树上结的苹果， 同大树捉迷藏， 累了的时候，就在树阴里睡觉。 9、从这几幅图与简单的文字中，你会有什么感受呢？请你来说一说！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/07ba4f4df121dd36a22d8294.html