（一）仿照《荷花》虚实结合的写法，描写自己熟悉的一种花。 具体操作步骤： 1. 出示《荷花》课文。分析：这篇课文不仅写了看到的、闻到的、听到的，作者最后还进行了联想，把自己联想成一朵荷花，在池中翩翩起舞„„这样的描写，使景物具有了灵性，整片文章的意境一下子变得优美了。 2.结合去年冬天养的《水仙花》，进行习作指导。 去年冬天，教室里养了很多盆水仙花，因为有了水仙花，整个冬天教室里都是春意盎然，香味扑鼻。孩子们在照顾它们的过程中，学会了观察和记录。这次习作，我们正好可以利用这个材料进行指导。 根据孩子口述，整理提纲。 ① 老师布置任务，叫我们买一盆水仙花（略写） ②观察水仙花花球的样子（稍详） ③ 发芽、长叶、长花苞（详写） ④开花，描写花朵形状及香味（详写） ⑤虚实结合，进行联想。（详写） ⑥联想结束，自然结尾（结尾略写） 3.仿照《水仙花的》的思路，选择一种自己熟悉的花，列好提纲，并开始习作。 【学生习作】 水仙花 厉瑞褀 秋日的一天，老师布置了一个任务，叫我们每人买一盆水仙花带到学校来。我让妈妈一起陪着我去花店买了两个水仙花球，装在盆子里，放上水，第二天带到了学校。 水仙花球鼓鼓的，像大蒜头。根是白白的，一根根眼神到水里，很像绿豆芽的根，也很像老爷爷的胡须，但是，它脆脆的，不小心容易折断。 时间一天一天过去了，它发芽了，长叶了。叶子的颜色也由浅变深了，叶子中间抽出了一根根花茎。花茎上多了花骨朵儿，外面包了一层薄膜，里面有几粒小花蕊。这些花骨朵就像小宝宝一样睡在妈妈的怀抱里，特别的舒服。 我的水仙花终于开花了！花朵娇小玲珑，花是白色的，由六片洁白美丽的花瓣组成，里面有一圈金黄色的小花蕊，每个头上都是尖尖的。这几朵水仙花像一个个穿着绿衣裳的仙女呢！头发上扎着几朵黄色的蝴蝶结，在湖面上跳舞，怪不得被称为“凌波仙子”呢！ 看着看着，我会很恍惚，仿佛自己也是一朵洁白的水仙花，正站在花丛中舞蹈呢„„ 水仙花开得更多了，也更美了，一进门，就闻到到了一股淡淡的清香！ 美丽的梅花 朱昊天 一大早，我去哥哥家玩。刚下车我就闻到了一阵清香。我顺着花香走去，呀，眼前出现了一大片梅花林，就像一片红色的海洋。 星星点点的梅花在枝头怒放着，有的才展开四五片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出了一根根嫩黄色的花蕊，像一个个穿着连衣裙的小姑娘。如果你运气好，还能在花瓣上看见几滴晶莹透亮的小露珠呢！有的还是花骨朵儿，那花骨朵儿鼓鼓的，颜色比开放的花深些，紫紫的，圆圆的，就像一个个紫莹莹的小小灯笼，看起来“小灯笼”就要爆炸了！如果把眼前的一大片梅林看作一大幅活的画，那画家的本领可不比达.芬奇逊色。 看着看着，我突然觉得自己仿佛是一朵梅花，穿着紫红的衣裳，静静地站在那里。一阵寒风吹过来，我就婆娑起舞，紫红的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一片梅花林都在舞蹈。风停了，蜜蜂飞过来告诉我采蜜的乐趣，小鸟在枝头叽喳叽喳地叫着，它们告诉我，春天快要来了。 直到妈妈叫我，我才记起我不是梅花，我是在看梅花呢。 （二）用并列段的方式指导习作《江南春景》 描写家乡的景物，方法很多，除了上面的虚实结合以外，还可以抓住景物的特点、或者按一定的顺序进行观察。这个顺序可以是由远而近或由近及远，由上而下或由下到上，由局部到整体或由整体到局部，还有用移步换景的方式（地点转换的方式）和并列段的方式叙述。本节课，我们学习并列段的方式。 1.事先，我到野外去拍了些春天的景物，做成了PPT，然后以看图写话的模式进行教学。 这些景物是：垂柳依依的小河边、百花争艳的花坛、生机盎然的菜园、野花盛开小草泛绿的草坪、燕子呢喃的屋檐下、风筝翩翩的广场„„ 2.放幻灯，让孩子说说形容春天的词语，可以两个字的，也可以三个字，四个字的。能干的小朋友还可以用一句话形容春天的美丽。 3.随机板书学生口述的词句： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/04a65bc8376baf1ffd4fad5e.html