师爱是教育的灵魂——情人节的玫瑰花 摘要：教育学生，尤其是调皮点儿、不服管教的学生，教师应该做的就是多一点宽容之心，不要在他们的错误上斤斤计较甚至小题大做，这样只会激起他们强烈的逆反心理。因此，教师要采取循序渐进、欲擒故纵的教育智慧，给予学生改过自新的机会，从而达到“浪子回头金不换”的效果。 关键词：宽容 赏识 激励 泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对叶的事业执着地追求和向往，十六年前，我无怨无悔地选择了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”当作我从教的最高准则，为了它我甘愿奉献出自己无私的爱。一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下，记得刚站在三尺讲台上时，面对无数双渴望求知的眼睛，我心中充满了无比的兴奋和喜悦。望着比我还高的孩子们，还有些或多或少的担心和忐忑，我终于实现了儿时的梦想，可是我能胜任吗？作为一名初中老师，尤其是班主任，必须有足够的爱心和耐心。有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得人无暇休息、无暇娱乐，甚至连逛街购物都挤不出时间；尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时班上发生的事让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须时刻告诫自己：冲动是魔鬼，要学会忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来，想一想，他们只不过是些十三四岁、不懂事的孩子，何必大动肝火、斤斤计较，要相信阳光总在风雨后，面包会有的，牛奶也会有的，一切会好起来，一切会风平浪静，一切都会水到渠成。 2013年2月14日是西方的情人节。就是在这一天，调皮捣蛋的学困生马军，在上课前文体委员喊起立时，趁没有人注意他，把几支带刺的玫瑰花放在前排一名叫小凤的女同学的凳子上。小凤刚刚坐下，“哎呀”一声迅速地站了起来，全班同学都把愤怒的目光投向了马军。我大声质问他：“马军，你又在搞什么小动作？”马军若无其事地说：“老师，今天是情人节，我把一束玫瑰花送给了小凤，以表达我对她的敬意。”他的话音刚落，全班哄堂大笑，我极力控制住自己的不良情绪，深深地吸了一口气说：“今天是世界上最悲痛的一天，不适合送别人玫瑰花。”马军说：“为什么？”后面也有几位同学随声附和说，大家都用疑惑不解的眼光盯着我。我缓缓地给他们讲起了情人节的来历。 传说在公元三世纪的罗马，暴君克劳多斯当政。当时，古罗马内外战争频发，为了补充兵员，暴君下令：凡是一定年龄的男子，都必须进入军队为国家效劳。自此，丈夫离开妻子，少年离开恋人，整个罗马笼罩在绵长的思念中。暴君对此大为恼火，禁止国人举行结婚典礼，甚至要求已经结婚的毁掉婚约。然而，暴政禁止不了爱情。就在离暴君的宫殿不远，有一座非常漂亮的神庙，其中居住着一位德高望重的修士瓦伦丁，他不忍心看到一对对伴侣就这样生离死别，于是为他们秘密地主持婚礼。一时间，这一令人振奋的消息在整个国度传开，更多的情侣秘密地赶来请求修士的帮助。但是，事情很快还是被暴君知晓了，于是他暴跳如雷，将瓦伦丁打进大牢。公元270年的2月14日，瓦伦丁受尽折磨而死。为了纪念这个敢于与暴君斗争的勇士，后来人们把这一天定为“圣瓦伦丁节”，以后渐渐演变为情人节。 我的讲述结束了，教室里鸦雀无声，许多同学感慨良久。从此以后，马军上课再也不捣乱了，也不再顶撞其他任课老师，还经常帮助老师擦黑板，帮助女同学修理桌椅板凳。在学校的义务劳动中，他不怕脏不怕累，好像变了一个人似的。我适时地在全班同学面前表扬了他，他的进步越来越快，竟然破天荒受到了学校的表彰奖励。一般来说，敢于顶撞老师的学生，他们的性格都比较倔犟，脾气大，胆量也大，常会做出一些出人意料的事情。还有一些学生顶撞老师，是存心和故意的。这类学生往往意志薄弱，情感脆弱，常常躁动不安，时常摆出一副目空一切的架势，对老师出言不逊，故意和老师对着干，以顶撞老师来表现自己的“能耐”。对这类学生，老师要不轻言放弃，积极寻找教育的契机，一定会达到“浪子回头金不换”的效果。 虽然这一堂课我没有按时完成既定的教学任务，但是能够用心转变一位问题学生，而且使他幡然悔悟、回归集体，这就是莫大的收获。对于马军这类调皮捣蛋的学生，我们不能一概把他们定位为差生。要转变这类另类学生，不能急于求成，否则就会欲速则不达；而要用“温水煮青蛙”的慢工，循序渐进，逐步推进，就会达到预期的效果。美国康奈尔大学的科学家做过一个实验：将一只青蛙放进沸水中，青蛙一碰沸腾的热水会立即奋力一跃从锅中跳出逃生；他们又尝试把这只青蛙放进装有冷水的锅里，青蛙如常在水里畅游，然后慢慢地将锅里的水加温，直到水烫得无法忍受时，青蛙再想跃出水面，逃离危险的环境，却已四肢无力，最终死在热水里。实验说明：由于人对外部环境的适应性和习惯性，往往失去了足够的警惕性和反抗力。 教师矫正调皮学生应该从细微之处做起，因为细节决定成败。 首先要架起心与心沟通的桥梁。 每个人都渴望被理解和尊重，调皮的学生也不例外。对于他们的行为，教师不能一味地批评、训斥，这样会伤害他们的自尊。教师只有理解他们、尊重他们，用一颗爱心去接近他们，与他们促膝相谈，了解他们的所想、所需、所感，与他们交朋友，增强彼此的信任，他们才愿意把自己的内心世界呈现在老师面前，教师才能有针对性地去教育他们。新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，是学生的朋友。 其次要多一分理解和宽容。 教师要尝试着理解学生，理解他们年龄特点下的言谈举止，理解他们的烦恼和痛苦，理解他们的想法和观点，理解他们的爱好和兴趣，理解他们的无助和无奈。大人们需要理解，学生更需要理解。作为教师，要给他们一定的思维空间和行动范围。只要教师理解学生，宽容学生，关心爱护学生，引导帮助学生，把每个学生都看作有价值的、独特的人，并有自我发展、自我完善的能力，师生之间的关系就能协调好，就能沟通好，也就不会出现调皮的学生了。 再次要多给予赏识与激励。 教师在平时生活中应多注意这些调皮捣蛋的学生，多观察他们，多发现他们身上的闪光点，并及时地在全班同学面前给予表扬和激励，让他们建立起自信心，让他们思想上、行为上、态度上觉得“我能行”。“赏识导致成功，抱怨导致失败”。中学生正处于身心发展的阶段，他们的天性就是好动、爱说，对什么新事物都感到好奇，即使再调皮捣蛋的学生，也有其积极可贵的地方。因此，教师应该摘掉“有色眼镜”，热诚地去发现学生在为人处事、学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。学生在真诚而又恰如其分的表扬、扶持和鼓励中就会逐步消除自卑、增强自信，在荣誉感与成功体验中发现自我价值，激发前进的动力。除此之外，家校联系也必不可少。几乎所有的优秀教师都比较重视家校联系，因为他们深知，学生调皮捣蛋的习惯形成的原因，有相当一部分就出现在家庭教育上。教师平时可以通过电话交流来了解学生在家里的行为表现，必要的时候也可以和家长当面交谈，抑或家访实地了解他们的成长环境和生活环境，以便在此基础上制定个性化的教育计划。 总之，教师对调皮捣蛋的学生应多一点了解和理解，多一点赏识和激励，多一点爱心和包容。有时，教师一个关爱的眼神、一句毫不经意的鼓励都能赢得学生的信赖，让他们的潜能充分发挥出来，让他们享受到学习成功的乐趣。 一天，我在学习新课标时，感悟到课堂应该是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，这才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。如何激活我的课堂，让学生们能在愉悦的气氛中学习呢？我陷入了沉思。只有良好的学习氛围与融洽的师生关系，才能促使学生们更喜欢上课、期待上课，于是我总是精心设计好每一节课，使同学们在无意中喜欢上我。同时，在平时的教学活动中，我也从不吝啬对学生的表扬，因为我明白希望得到别人的表扬是每个孩子的天性。孩子的内心世界是清澈的，每个人都希望自己能得到别人的肯定。得到了肯定后，良好的情绪会给你带来下一次成功得到肯定的可能。大人如此，小孩亦如此。来自老师和家长的表扬与肯定，会令孩子们更加自信和可爱，从而以更加积极的态度做出回应。就像魏书生所说的：我们教育子女、教育学生还停留在忠言逆耳的观念上就落伍了，就不受欢迎了。我们应适当地用上糖衣良药，会有意想不到的收获。一句表扬乃至一个微笑就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加积极。教育的根本就是要呵护孩子们的梦想，给他们希望。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个天才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许会产生不可估量的影响。教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。对待学困生要宽宏大量，对待优等生要恩威并施。 我是一名教师，就要静下心来教书，潜下心来育人，甘于奉献，淡泊名利，安贫乐道，一心想着自己所挚爱的事业。“捧着一颗心来，不带半根草去。”为了我所热爱的教育事业，也为了我心中的那份爱，我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0447d8a02079168884868762caaedd3382c4b509.html