《安塞腰鼓》教学设计方案范文 《安塞腰鼓》教学设计方案范文 1、理解排比句、感慨句对增强语势的作用。 2、领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。 3、了解有关散文的一些知识。 1、训练朗读能力，体会文章的气势。 2、培养捕捉关键词句的能力，锻炼理解分析能力。 3、体会文章带给读者的感情认识和理性思考。 生命因力量而得到宣泄，力量又带动生命奔腾升华，让学生感受生命的律动，蓬勃想象力。 1、教师在课堂教学活动中要注意贯穿朗读训练，并以朗读带动理解，在朗读中体会和领悟。 2、表达方式和修辞方法的运用由师生共同分析讨论。 1课时 1、学生自读，教师引导。 2、朗读课文，体会文章。 3、讨论分析，把握文章。 1、介绍作者，并了解有关散文的知识： 80年代的散文侧重于“自我”经历的“自由”书写，从对社会主题的呼唤转向对个人情绪、心境的表达，语言和方式追求作者的“个性”，简言之就是注重“自我表现”着力表现现代人复杂的内心世界，这些作品被称作“新散文”或“朦胧散文”。 2、播放课件(幻灯片)(图片：安塞腰鼓)： 问：有何感觉? 1、检查预习情况。 2、教师播放录音，要生一边跟读一边在课本上用符号记录轻重音、音量、语速、语气和语调。 3、讨论本文的感情基调及朗读技巧： 文章气势恢宏，句子铿锵激越，表现了对安塞腰鼓的赞美之情，朗读时要注意节奏的变化，要有豪情，音韵铿锵有力，细节方面注意摹仿录音，把握重音、音量、语速和语调的变化。 4、全班同学有感情地朗读课文。 5、全文描述了一次看安塞腰鼓的过程。文章由此可以分为哪几个部分? 设影(课件)显示： 6、如果用一个字来概括第一部分和第三部分的话，你会用哪个字? “静” 7、两部分的“静”有没有不同? 第一部分侧重于人的安静，第三部分侧重于声音的寂静。 8、两部分对第二部分的`表达有什么作用? 以动衬静，形成鲜明的比照。 9、当你朗读第二部分时，你有怎样的感受?可否用文中的一个词概括? 投影显示：亢奋、惊心动魄、震撼 10、为什么会有这样的感受? 引导学生往作者的思想感情、修辞方法上考虑。 11、我们在朗读中感受到了作者深深的情味、燃烧的热情，你怎样理解文中的几句话?(课件：幻灯片) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/02502718cf1755270722192e453610661ed95a9d.html