龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在Scratch程序设计流程中提高学生的逻辑思维能力 作者：陈良山 来源：《广东教学·教育综合》2018年第49期 【摘要】Scratch教学是小学信息技术教学中融入的一种创新型教学内容。Scratch教学能够切实的促进学生的智力发展，符合了小学生的客观发展规律，在培养学生基础程序编程能力的同时，有利于培养学生逻辑思维，激发学生的创新思维。本文将以Scratch编程的一个例子进行分析，主要突出程序设计的流程，目的是探究出Scratch教学培养学生逻辑思维的策略，以便于切实的增强学生的逻辑思维能力，促进学生的全面发展。 【关键词】Scratch教学；设计流程；逻辑思维 逻辑思维是学生智力发育的重点，Scratch是一个图形化的编程程序，既然是编程程序，那么对于编写程序前的程序设计流程远比编写程序重要得多，因为只有流程设计正确才能减少错误，提高效率，而要做好流程设计，就需要学生具有一定的逻辑思维能力，所以通过一步一步的Scratch教学编写程序练习就可以提高学生的逻辑思维能力。 一、Scratch的教学意义 Scratch程序操作起来简便，其内涵是非常丰富的，有利于激发学生的学习积极性。Scratch能够的即时性与可视性能够使学生在编写程序时，像玩积木搭建游戏一样，即刻便可以看到自己程序编写的结果，让学生切实的爱上Scratch程序。通过Scratch程序，学生既能够针对Scratch框架结构进行扎实的理解，又能够激发学生学习Scratch的积极性，激发了学生的学习兴趣。Scratch中的指令极其全面，能够满足不同层次学生对Scratch学习的需求，其逻辑性能够有效的提高学生的逻辑思维，奠定和启蒙学生掌握计算机编程的基础。 二、Scratch教学培养学生逻辑思维的策略 1.新课引入，激发兴趣，为逻辑思维能力培养做铺垫 新课引入阶段是课堂教学的基础环节，也是奠定教学工作的基础环节。小学阶段的学生更加喜欢生动有趣的教学内容，那么教师便可以积极的利用多媒体等多种生动的教学手段，创设情境，引出教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，以学生熟悉的“大鱼吃小鱼游戏”为例来分析。首先展示游戏完成动画（图1），教师演示游戏玩法，学生们看到平时玩过的熟悉游戏，竟然我们也可以自己制作出来时，都睁大了眼睛，通过这样的激趣引入，调动了学生学习的积极性和学生对学习知识的热情。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/01fed4de77c66137ee06eff9aef8941ea76e4b8f.html