给老师的一封信 盐城市建湖县实验小学 陆翠红 习作内容 苏教版教材第十二册第7单元 目的要求 1、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选材，通过具体事例和场景，表达对老师的真情实感。 2、给老师写一封信，感谢老师对自己的教育和关心，写出自己想对老师说的心里话。 训练重点、难点 1、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料。 2、通过具体事例，表达对老师的真情实感。 课前准备 组织讨论交流，寻找最具深意的材料。 指导过程 一、 引入生活，激趣定标 1、播放歌曲<<每当我走过老师的窗前>>。 2、六年的小学生活，不知不觉接近尾声了。在这个亲密无间的集体中，老师诲人不倦的身影，已深深的烙在我们的心头，在记忆中显得那么珍贵。即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的场景，给亲爱的老师写封信吧！ 3、板书习作题目：给老师的一封信 4、提出习作要求 A通过具体事例表达对老师的真挚感情。 B要写真实事例，抒发真情实感。 C写完后认真修改。 二、 再现生活，指导说写 1、你打算给哪一位老师写信？ 2、在信中，你有那些话要对老师说？（回忆和老师的交往，老师令你最难忘的事，告诉老师的小秘密，对老师的建议，我的理想等等。） 3、创设情境。 A课堂上老师绘声绘色地讲着，我„„（说说自己看到的、想到的） B下课后，老师欢快的和同学们做游戏，或埋头批改作业，我„„（谈谈当时自己的所思所悟） C放学后，老师与我促膝长谈，我„„（说说当时自己的感受） 这样的情景有很多，请同学们自己回忆和老师交往中的一两件事，全班再交流，相互启发，选择素材。 三、 描述生活，互动交流 1、学生自学（出示自学要求） A例文主要写了那些事？表达了作者怎样的情感？ B这是例文的后半部分，你认为前面应该再写些什么？ C练习课文《明天，我们毕业》，说说改用怎样的方法老i调大自己的真情实感？ 2、自学讨论、交流 我们已经充分自读了例文，现在我们以四人一小组为单位，自由讨论自学要求，选取代表或自愿交流成果，全班认真倾听。（可以从作者的真情实感，语言的流畅性，任务的动作、神态、语言等细节描写精心随机指导。） 3、小结交流情况 4、复习书信格式：称呼、正文、结尾、署名、日期。 四、 丰富生命，涵化情感 1、老师也有千言万语要对大家倾诉，于是老师课前写了一封信给所有的同学，希望能激发大家写作的欲望。（教室出示“下水文”启发学生） 话别 ——写给亲爱的学生 亲爱的同学们： 大家好！ 斗转星移，弹指一挥间。六年前你们牵着父母坚实的双手，闪烁着好奇的眼神，带着父母沉甸甸的希望，蹦蹦跳跳地进入学校的大门。六年间，校园中回荡着你们的欢声笑语，课堂里传来了你们琅琅的读书声，运动场上活跃着你们矫健的身影。你们付出了艰辛劳动，经受了各种考验，品味了学习的酸甜苦辣，成功与失败，前进与倒退，欢笑和泪水描绘出小学生活五彩斑斓的画卷。 尽管你们调皮，但掩盖不了那份天真、可爱；尽管你们任性，但掩盖不了那份真诚、善良。在离别之际，往事历历在目，百般滋味在心头。 记得六年前那段日子吗？那是你们刚入学的秋天，老师因工作繁忙，心急上火，老毛病“咽喉炎”犯了，只能操着嘶哑的声音讲课，而你们上课却异乎寻常的专心，一下课，总是围在老师身边，男孩子忙着搬椅子：“老师，您请坐！”女孩子抢着递茶杯：“老师，您喝水！”李家政同学给老师拿来了金嗓子喉宝。苏春颖同学拿来清音丸，说：“老师，我妈说这药可灵了，吃了它保准让您两天就好。”听着你们质朴的童音，看着你们真诚的笑脸。那份温暖，那份感动，让我永生难忘。 六年来，你们在成长，在进步，当一张张笑脸出现在领奖台上，当一篇篇文字在你们笔下由稚嫩走向成熟，我感到由衷的骄傲与自豪。六年间，老师对你们的教育也许有过简单的方式、粗暴的态度，但那也是恨铁不成钢啊，望同学们理解！ 再见吧，可爱的孩子们，愿你们一路顺风！ 老师没有什么可以给你们的，只有用我满腔的热情，真诚的去爱你们，教育你们，履行我做好教师的职责。 今日即将与你们告别，就将这万般不舍的情感寄托于未来吧！相信你们用真诚与爱心会演绎出更加精彩的人生！ 祝你们一路欢歌笑语！ 永远爱你们的陆老师 2014年5月30日 2、拿起饱蘸真情的笔，将典型事例用书信的格式写下来，一吐为快吧！ （学生写作，师巡视指导） 3、在自评、互评、共评的基础上，要求学生认真地对自己的习作加以修改。 4、要求学生认真端正地誊写习作，做到语句通顺，书写工整。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/01521427a45177232f60a2c2.html