唤醒自我：试论教师的个性化教学 严菊婷;党新莉 【期刊名称】《吉林省教育学院学报.学术版》 【年(卷),期】2011(027)003 【摘 要】教师的教学个性是教师在教学中的自我展现。良好的个性化教学不仅有助于学生养成良好的个性，发展学生的创造性，同时也可以唤醒教师的自身追求，并使其得到尊重和满足。当前的个性化教学在制度上、管理上、评价上和教师自身等都存在着问题，我们应该从学校的管理方式、文化氛围、评价方式上使教师在教学过程中逐步形成个性化教学。 【总页数】3页(P61-63) 【作 者】严菊婷;党新莉 【作者单位】新疆师范大学教育科学学院,新疆乌鲁木齐830054 【正文语种】中 文 【中图分类】G451 【相关文献】 1.幼儿教师培训需要唤醒教师的自我教育意识 [J], 周思勇 2.个性化教学与大学英语教师的自我发展 [J], 吴芳 3.浅议政治课个性化教学与教师的自我完善 [J], 武志平 4.天津市河东区香山道小学：创新教师培养模式,唤醒教师自我追求自我发展 [J], 5.唤醒内心自我成长的意识——品读李志欣老师《优秀教师的自我修炼》有感 [J], 梅翔 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/01221cedc47da26925c52cc58bd63186bdeb9269.html