幼儿园观察记录与分析：玩具之战

望新幼儿园 沈春琴你是否遇见过这样的情况，两个孩子为争抢玩具而面赤耳红，甚至会“大大出手”，最终来求救于你，向你告状？
　　那你又是如何解决的？是否是都满足了两个孩子的愿望，还是只满足了一个孩子的愿望，而伤了另一个孩子？
　　案例：
　　今天，曹思凡带来了“读书郎”，午后他津津有味的玩着，一会马姚楠看见了就提出大家一起玩，但是曹思凡倔强的就是不高兴，马姚楠哭着对我说：“老师，我对他说了玩具一起玩，他还是不给我玩。”于是，我就对曹思凡说：“来，玩具借给他玩一会好吗？”“不高兴，我就是不高兴。”听到这样的回答，或许你也会和我以前一样，用命令式的口吻对他说：“拿过来。给他玩。”或是“谁也没有玩”但是我知道这样做是没有用的，以后出现同样的情况还是不能让幼儿自我有效的处理和解决。
　　于是，我就与曹思凡单独进行交流，从中得知不给马姚楠玩玩具的原因是：今天他不乖。我找到了根源，很快通过我的引导，孩子们就相互达成协议，玩的时候玩具不能弄坏，大家一起玩等，两个孩子玩的共同愿望都比解决了，大家都很高兴。
　　反思：
　　解决问题不只是为了眼前，而更应该是长期的。因而，当孩子出现问题时，最有效的解决方法就是了解，只有了解了原因，才能有效的真正的解决问题，彻底解决。在解决问题时，我们还应该考虑到孩子，只有把两个孩子的共同愿望都实现，那才识真正的了解了、尊重了孩子，反之，任何一个孩子愿望没有得到满足，这对孩子成长都是不利的。
　　请不要伤害孩子的心！

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