小学一年级语文太阳的颜色-小学一年级语文《太阳的香气》原文、教案及教学反思

【#一年级# 导语】《太阳的香气》作者以儿童的眼光观察世界、感受世界，读来有一种阳光般的温暖在心头。以下是©文档大全网整理的小学一年级语文《太阳的香气》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《太阳的香气》原文

　　我闻到了太阳的香气。

　　妈妈晒过的被子，晚上一打开，就有一股浓浓的太阳的香气。妈妈洗干净的衣服，早晨一穿上，就有一股浓浓的太阳的香气。

　　妈妈告诉我：太阳的香气到处藏着。它藏在甜甜的果子里，藏在香喷喷的稻米中。

　　是啊，太阳的香气到处都有，就连迎着夕阳回到家的妈妈，身上也有太阳的香气呢！　

【篇二】小学一年级语文《太阳的香气》教案

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、正确认读“阳、香、闻、到”等十一个生字；会写“香、干、早、是”四个生字，做到笔顺正确；认识“禾木旁”。

　　2、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文内容，体会作者热爱生活的情感。

　　过程与方法：

　　1、采用多种方法识记字形，正确认读、书写生字。

　　2、小组合作，交流读书体会，了解太阳的香气藏在哪里。

　　3、感情朗读课文，感受作者热爱生活的情感。

　　4、联系生活，拓展想象，生活中哪里还会有太阳的香气。

　　情感、态度与价值观：

　　了解课文内容，培养学生热爱生活、积极感受生活的情感。

　　重难点分析：

　　1、教给学生在语言环境中识记汉字，相机将识字教学融入阅读中，通过阅读理解并正确运用词语，如“浓浓、到处”等字词，逐步培养独立识字能力。

　　2、通过找一找、画一画、议一议，理解句子“太阳的香气到处藏着”，在朗读中理解课文内容，通过个性化的朗读进一步体会情感，从而引发对生活的独特感受。

　　课前准备：

　　PPT教学课件。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、板书“香气”，教师领读。

　　2、师生谈话：你在哪儿闻到过香气？学生自由发言。

　　教师导入：你们真是细心的孩子，有这么多发现，可是，你们有谁闻到过太阳的香气？课文中的小朋友说她闻到了太阳的香气，这香气藏在哪儿呢？让我们和她一起去闻一闻、找一找吧！

　　3、板书课题：太阳的香气

　　4、认识生字“香”，指名分析字的结构，书空笔画。

　　二、初读课文，学习生字

　　1、借助拼音自读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　2、同桌互读课文，纠正误读。

　　3、画出课文中的生字，多读几遍。4、课件出示文中生词，认读。

　　学生介绍自己的识字方法，看一看谁介绍的方法？

　　师生评价，评出识字“小先生”。

　　5、出示课件巩固识字效果。

　　三、感情朗读，理解课文

　　1、自由朗读课文，一边读一边思考：太阳的香气藏在哪里？画出有关的词句。

　　2、交流读书感受，读出课文中的句子，了解“妈妈晒过的被子、洗干净的衣服、甜甜的果子里、香喷喷的稻米中”都藏着太阳的香气；理解“浓浓的”意思。

　　3、有感情地朗读第二、三自然段。

　　4、在理解课文的基础上，质疑：“甜甜的果子里”和“香喷喷的稻米

　　中”怎么会有太阳的香气呢？引导学生联系生活中的体验说一说。

　　5、为什么妈妈说，太阳的香气到处藏着？“到处”是什么意思？试着用“到处”说一句话。你觉得哪里还会有太阳的香气？进一步理解大自然当中许多事物都离不开太阳，凡是感受过阳光的一切事物，身上都有太阳的香气。

　　四、再读全文，回归整体

　　1、朗读课文，读出感情，读出自己对文章的感受。

　　2、学了课文，你有什么收获？文中的小朋友给你留下了怎样的印象？

　　五、布置作业

　　请你也像课文中的小朋友那样用心去感受生活，找一找，你在哪里还能闻到太阳的香气？

　　第二课时

　　一、汇报作业情况，练习说话

　　1、说一说你在哪里闻到了太阳的香气？从不同侧面及时鼓励、点评。

　　2、可以仿照课文的形式，也可以用自己喜欢的形式，把你的发现说出来，让更多的同学了解你的感受。出示课件

　　3、学生在小组、班里自由表达，师生共同评价。

　　二、学写生字

　　1、认读生字，观察每个生字的字形，用自己喜欢的方式识记。

　　2、交流识字方法。

　　3、教师重点指导。

　　（1）认识“禾木旁”，了解其作为字头的写法。

　　（2）教学两个“日字头”的字，注意“早”和“是”的一横要写长一些，强调“是”字的笔顺。

　　（3）学生描红，练习写字，教师个别指导。

　　（4）形近字记忆。出示课件

【篇三】小学一年级语文《太阳的香气》教学反思

　　“太阳是有香气的。”这种超乎寻常的感觉也只有儿童才会有！而孩子之所以能感受到这一切，还因为妈妈的爱无处不在。这篇小散文，作者处处以儿童的眼光观察世界、感受世界，读来有一种阳光般的温暖在心头。

　　1、营造氛围，使学生在轻松愉快的谈话中自然进入课文所创设的情景之中。

　　2、“太阳的香气”不是孩子们在现实生活中能够实实在在闻得到的，孩子们理解起来有一定的难度，就需要教师引导孩子们在生活中用心地去体会。在感知课文主要内容的基础上，我引导学生质疑，太阳的香气到底藏在哪里？学生在自读的基础上很容易找到课文中的相关语句，但对其内在意义体会不深。我主要是引导学生在理解的基础上，有感情地朗读，读出对文章的感受，读出文章内在的韵味，使孩子们体会到因为有了太阳，有了妈妈的爱，我们的生活才如此美好。

　　3、设计了“太阳的小使者”这样一个角色。这样既提高了孩子们学习的兴趣，又把一些难懂的问题如：“甜甜的果子里”和“香喷喷的稻米中”怎么会有太阳的香气呢？借小使者之口告诉孩子们，引发孩子们深入思考：地球上的万事万物都离不开太阳。凡是感受过阳光的一切事物，身上都有太阳的香气。

　　4、联系生活，拓展想象。引导孩子们说一说：你还在哪里闻到过太阳的香气？联系学生的生活实际，将孩子的目光扩展开去，把课文带入了生活。然后，通过几张图片的展示，更使孩子们感受到太阳的香气无处不在。我们的世界，我们的生活因为有了太阳才会如此美好。激发了孩子们热爱生活，用心体会生活的美好感情。

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