小学三年级下册语文_小学三年级语文《为什么》原文及教案

【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《为什么》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级语文《为什么》原文

　　夏天时，冬天在哪里？

　　冬天时，夏天在哪里？

　　天亮时，黑暗在哪里？

　　半夜时，太阳在哪里？

　　树叶不动的时候，风在哪里？

　　风从哪儿吹来，又吹向什么地方？

　　夜里，小树也在长高吗？

　　白天，梦在什么地方躲藏？

　　为什么河水会不停地流动？

　　湖是站着不动的水吗？

　　鱼儿也能在空中游吗？

　　鸟儿喳喳，是在说话吗？

　　什么？为什么？怎么样？

　　这些答案都往哪儿找？

　　大人都这样回答我：

　　你长大了就会知道！

　　可是我等不到长大，

　　就想把什么都弄明白，

　　为什么，太多的为什么，

　　一天到晚我都在心里猜。　

2.小学三年级语文《为什么》教案

　　知识与技能

　　1、认识、会写"夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜"8个生字。

　　2、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　3、理解诗歌内容，体会诗歌情感，激发学生的创作兴趣。

　　过程与方法：引导学生反复朗读，在读中品味，在读中感悟作者的情感。

　　情感态度与价值观：激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。

　　重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。

　　难点：感受儿童诗歌的魅力，尝试创作诗歌。

　　教法与学法

　　师：引导、点拨。

　　生：自主学习、合作探究、品读诗歌。

　　教学准备挂图、生字卡。

　　第一课时

　　一、导言，引入课题。

　　板书课题，读题。

　　课件演示：大自然的美丽、神奇的景色。

　　二、释疑探究

　　1、感知

　　（1）自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　（2）小组内互相读诗歌，说说你读懂了什么？

　　（3）交流。

　　2、识字。

　　（1）自己练习读生字，引导学生与同桌之间接龙读生字。

　　（2）出示生字，多种形式指读。

　　（3）全班交流识字方法，引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词说话。

　　3、赏读。

　　（1）小组合作读课文，看谁读得美。

　　（2）选读。

　　（3）通读全诗，用自己喜欢的方式来读。

　　三、指导学生书写生字。

　　出示要写的字。

　　学生观察生字的结构，交流书写应注意的地方。

　　教师范写，指导重点笔画。

　　学生练习，教师巡视。

　　四、作业。

　　1、用课后生字组词。

　　2、按一定顺序重新排列词语。

　　（1）壮年少年老年青年

　　（2）南极地球南半球南极站

　　3、朗读诗歌，背颂诗歌。

　　第二课时

　　教学目标

　　知识与技能

　　1、认识、会写"夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜"8个生字。

　　2、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　3、理解诗歌内容，体会诗歌情感，激发学生的创作兴趣。

　　过程与方法：引导学生反复朗读，在读中品味，在读中感悟作者的情感。

　　情感态度与价值观：激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。

　　重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。

　　难点：感受儿童诗歌的魅力，尝试创作诗歌。

　　教法与学法

　　师：引导、点拨。

　　生：自主学习、合作探究、品读诗歌。

　　教学准备挂图、生字卡。

　　课时目标

　　1、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、理解诗歌内容，体会诗歌情感，激发学生创作兴趣。

　　一、复习导入

　　认读生字，并用生字组词、造句。

　　二、朗读

　　1、老师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪里读得好，哪里读得不好。

　　2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

　　3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

　　三、演读

　　1、教师引导，学生尝试背诵课文。

　　2、学生自由练背。

　　3、课文表演。边背边加上动作。

　　四、讨论

　　1、课文提了多少"为什么？"

　　2、"为什么，太多的为什么，一天到晚我都在心里猜。"是什么意思？我心里猜出些什么？

　　五、练习

　　1、出示课文中的词语，引导学生多种方式读词。

　　2、完成课后第二题，快来与同学交流。

　　六、拓展探究

　　你能回答课文中哪些问题？你还能提出什么新的问题？

3.小学三年级语文《为什么》教案

　　教学目标：

　　1、会8个生子，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　2、有观察了解大自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。

　　教学难点

　　在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　二、释疑探究

　　1、感知

　　（1）自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　（2）小组内互相读读，说说你读懂了什么。

　　（3）交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。

　　2、识字。

　　（1）自己练读生子。引导学生与同桌之间接龙读生字。

　　（2）小黑板出示生字，多种方式指读。

　　（读的时候注意提醒学生注意应该注意的地方。）

　　（3）全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

　　3、赏读。

　　（1）小组合作读课文，看谁读得美。

　　（2）选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

　　（3）通读全文，用自己喜欢的方式来读。

　　二、写字。

　　1、出示要写的字：

　　夏、暗、躲、藏、喳、案、就猜

　　2、学生观察字的结构，交流书写应注意的地方。

　　3、老师示范，指导重点笔画。

　　4、学生练习，老师巡视。

　　第二课时

　　一、导入。

　　挑苹果游戏。（将生字卡片做成苹果形写上编号）

　　你选择第几好苹果，读出上面的生字，再组词造句。

　　二、诵读。

　　1、教师示范，学生边听边体会语气。

　　引导学生评一评老师哪里读得好，哪里读得不好。

　　2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

　　3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

　　三、演读。

　　1、老师引读，学生尝试背诵课文。

　　2、学生自由练背。

　　3、课文表演。边背边加上动作。

　　四、讨论。

　　1、课文里提了多少“为什么”？

　　2、“为什么，太多的为什么，一天到晚我都在心里猜”是什么意思？我心里猜出了些什么？

　　五、拓展探究

　　你能回答课文中的哪些问题？你还能提出什么新的问题？

　　六、写字

　　1、出示要写的字。

　　2、自由练写，小组评议。

　　3、老师小结，指导重点。

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