一年级下册语文第三课《小青蛙》_小学一年级下册语文《小青蛙》原文、教案及教学反思

【#一年级# 导语】《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。以下是®文档大全网整理的小学一年级下册语文《小青蛙》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

小学一年级下册语文《小青蛙》原文

　　小青蛙

　　河水清清天气晴，

　　小小青蛙大眼睛。

　　保护禾苗吃害虫，

　　做了不少好事情。

　　请你爱护小青蛙，

　　好让禾苗不生病。

小学一年级下册语文《小青蛙》教案

　　课前准备

　　1、（1）课文相关图片
（2）辅助课件（教师）

　　2、制作本课字卡（学生）

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　1、猜谜激趣。

　　课件出示：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。孩子们，猜猜看，它是谁？（青蛙）

　　2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）

　　3、课件出示漂亮的小青蛙。

　　导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题）

　　4、说说你对青蛙有哪些了解。

　　5、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？（青）

　　6、导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！（学生齐读课题）

　　设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。

　　二、读文识字

　　（一）初读课文。

　　1、教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

　　2、导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

　　3、检查读文。教师相机正音。

　　（二）随文识字。

　　★学习第一句。

　　1、指生读第一句。

　　2、指生评议朗读。

　　3、赛读。

　　4、相机学习生字清、晴、眼、睛。

　　（1）指生领读生字。

　　（2）先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。

　　（3）汇报交流：

　　预设一：

　　清、晴、睛三个字的读音有点像，字形里面都有青字。

　　①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？

　　预设：清，清水的清。

　　追问：你是怎么知道的？

　　导学：带三点水旁的字表示与水有关，谁还能说出带三点水旁的字。

　　师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。

　　晴：太阳出来就表示天气晴，所以是日字旁，表示与太阳有关。（出示晴天的图片）

　　导学：谁能给晴找个相对的朋友？（出示阴天的图片）

　　扩词：雨过天晴、晴空万里。（练习说话）

　　睛的部首是目字旁，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。

　　②导学：怎样区分睛和晴？

　　③想想还能给青加上什么部首，组成哪些字。（发现生字中的请、情）

　　三、指导书写

　　1、课件出示生字：青、清、气、晴、情、请、生。

　　2、学生读字。

　　3、导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？

　　上下结构：青

　　左右结构：清晴情请

　　独体字：气生

　　4、根据结构特点，重点指导：青、请、气。

　　（1）教师指导书写青。

　　①导学：认真看一下：青字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？

　　②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面月的丿变成丨，横折钩的横在横中线上。

　　③学生书空跟写。

　　④学生在田字格中描红，再试写一个青字，教师巡视指导。

　　⑤教师展示字例，学生评价。

　　⑥学生再写2个青字。

　　（2）教师指导书写请。

　　①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？

　　②教师边范写边强调书写要领。

　　③学生书空跟写。

　　④学生在田字格中描红，再试写一个请字，教师巡视指导。

　　⑤教师展示字例，学生评价。

　　（3）教师指导书写气。重点强调第四笔的写法。

　　设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。

　　四、总结延伸

　　1、同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？（交流怎样保护小青蛙）

　　2、总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！

　　设计意图：青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？这几个问题，让学生更加明晰青蛙是益虫，我们应该保护它。而把这首儿歌背给你们喜欢的人听既巩固了儿歌的学习，又将保护青蛙的思想传递给更多的人，可谓一举多得。

小学一年级下册语文《小青蛙》教学反思

　　首先本课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，其次歌曲导入部分我采用了谜语的方式，而且加上了自己录制的“青蛙自我介绍”，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣。在接下来的聆听过程中，孩子们也非常认真，看得出他们喜欢这种歌曲，不过在读歌词的时候，注意力不是很集中，但这不影响他们接下去的热情。表演唱可以说到了整节课的**部分，我让学生们发挥想象，为歌曲编创动作，大部分学生做的很好，抓住了青蛙的特点，很好地与歌曲配合，但有些调皮的就趁机捣乱，显得班级有点乱。最后一个环节的情感延伸，我也是自己录制的，青蛙自我阐述遭遇以及倡导人们保护环境、爱护动物，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保护小青蛙的道理。

　　本堂课自我感觉还不错，我认为主要是内容吸引孩子，孩子的兴趣就被激起，有了兴趣后孩子们会跟着你走，迫不及待想学习后面的。所以说，兴趣是的老师，有了兴趣就愿意学了。你要想办法抓住孩子的兴趣，让他们快乐地学习，在不知不觉中学到本领。

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